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六年级语文句式转换与仿写专项训练

引言：掌握句式的钥匙，开启语言的大门

同学们，语文学习如同攀登一座风光旖旎的山峰，而句式的变换与仿写，则是我们途中不可或缺的“登山杖”。它不仅能帮助我们更精准、更生动地表达思想情感，更能提升我们对语言文字的整体感知与运用能力。六年级的语文学习，对句式的要求更高，无论是阅读理解中的句式分析，还是习作中的语言组织，都离不开对各种句式的熟练掌握和灵活运用。本次专项训练，我们将一同探索句式转换的奥秘，领略仿写句子的乐趣，让我们的语言表达更加丰富多彩，富有魅力。

第一部分：句式转换——万变不离其宗

句式转换，顾名思义，就是在不改变句子基本意思的前提下，将一种句式变换成另一种句式。这需要我们准确把握不同句式的特点和内在联系。

一、陈述句与反问句的转换

陈述句是我们日常表达中最常用的句式，它直接陈述事实或表达观点。而反问句则是用疑问的形式表达确定的意思，语气更加强烈，更能引起读者的思考和共鸣。

1.陈述句改为反问句：

*方法点睛：首先，将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词（有“不”去“不”，没“不”加“不”）。其次，在句子开头或适当位置加上反问语气词，如“难道”、“怎么”等。然后，在句末加上疑问助词，如“吗”、“呢”等。最后，将句号改为问号。

*注意：反问句表达的意思与陈述句相反，因此否定词的运用是关键。同时，语气词的选择要恰当，以符合句子的语境。

*例句：

*原句（陈述句）：我们应该遵守交通规则。

*转换（反问句）：难道我们不应该遵守交通规则吗？

*原句（陈述句）：这幅画很美。

*转换（反问句）：这幅画怎么能不美呢？

2.反问句改为陈述句：

*方法点睛：与陈述句改反问句相反。首先，去掉反问语气词（“难道”、“怎么”等）。其次，去掉句末的疑问助词（“吗”、“呢”等）。然后，将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。最后，将问号改为句号。

*例句：

*原句（反问句）：难道我们不应该好好学习吗？

*转换（陈述句）：我们应该好好学习。

二、“把”字句与“被”字句的转换

“把”字句和“被”字句是汉语中表示主动与被动关系的常用句式，它们可以使句子的表达更灵活，侧重点更突出。

1.陈述句改为“把”字句：

*方法点睛：找出句子中的施动者（动作的发出者）和受动者（动作的承受者）。然后，用“把”字将受动者提到动词前面，基本结构为：“施动者+把+受动者+动词+其他成分”。

*例句：

*原句（陈述句）：我吃完了苹果。

*转换（“把”字句）：我把苹果吃完了。

2.陈述句改为“被”字句：

*方法点睛：同样找出施动者和受动者。用“被”字将受动者提到句子开头作主语，施动者置于“被”字之后，基本结构为：“受动者+被+施动者+动词+其他成分”。

*例句：

*原句（陈述句）：雨水打湿了我的衣服。

*转换（“被”字句）：我的衣服被雨水打湿了。

3.“把”字句与“被”字句的互改：

*方法点睛：只需将“把”字句中的施动者和受动者互换位置，将“把”字换成“被”字即可；反之亦然。

*例句：

*原句（“把”字句）：小明把教室打扫干净了。

*转换（“被”字句）：教室被小明打扫干净了。

三、肯定句与否定句的转换

肯定句直接表达肯定的意思，否定句则表达否定的意思。否定句又分为单重否定句和双重否定句。双重否定句表达的是肯定的意思，但语气比一般肯定句更强烈。

1.肯定句改为单重否定句：

*方法点睛：在动词前加上否定副词“不”、“没”、“没有”等。

*例句：

*原句（肯定句）：他是一个好学生。

*转换（单重否定句）：他不是一个坏学生。（注意：此处为保持句意基本一致，将“好”改为“坏”并加“不”）

*原句（肯定句）：我们都同意这个方案。

*转换（单重否定句）：我们都不同意这个方案。（直接否定动词）

2.肯定句改为双重否定句：

*方法点睛：常用的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不可能不”、“没有……不……”、“非……不可……”等。根据句子的意思选择合适的双重否定词替换肯定词。

*例句：

*原句（肯定句）：我必须去。

*转换（双重否定句）：我不得不去。（“必须”改为“不得不”）

*原句（肯定句）：大家都称赞他。

*转换（双重否定句）：没有人不称赞他。（“都称赞”改为“没有人不称赞”）

四、直接引语与间接引语的转换（转述句）

直接引语是直接引用别人的话，通常用引号标出。间接引语则是转述别人的话，不使用引号，需要根据语境调整人称、时态、语气等。

（*此部分对六年级学生有一定难度，需重点