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自主招生安徽省阜阳市面试题(小升初)模拟精练试题解析

面试问答题（共20题）

第一题

请说说什么是“守株待兔”这个成语？从这个故事中，你明白了什么道理？

参考答案：

（一）“守株待兔”的释义：

这个成语出自《韩非子·五蠹》。故事讲的是：宋国有个农夫，一天在田边休息时，无意中看见一只兔子因为跑得太快，撞在树桩上死了。他觉得很奇怪，便放弃耕地，每天都守在树桩旁边，希望能再捡到撞死的兔子。

后来，他的田地荒废了，兔子也很难再见到，但他仍然坚持守在那里，最终一无所获。

（二）明白的道理：

从这个故事中，我明白了以下几个道理：

不能依赖偶然因素，要有主动性和付出：农夫的成功纯属偶然，他错误地认为这是可以持续发生的事情，从而放弃了正当的努力（耕田），去等待不可能再发生的好运。这说明不能把希望寄托在虚无缥缈的运气上，而是要通过自己的辛勤劳动去获取成果。

要坚持正确的做法，不能墨守成规、思想僵化：农夫看到一次兔子撞树而死，就固守这个偶然的现象，正常的农业生产。这种思想是极为错误的，它告诉我们，面对变化，要灵活变通，不可固步自封。

要善于总结经验，但不能死守经验：人们可以从成功或偶然的事件中总结经验，但不能把偶然当作必然，更不能抱着经验不放，必须结合实际情况，采取最合理、最有效的方法去行动。

简要总结:“守株待兔”讽刺了那些死守狭隘经验，不知变通，妄想坐享其成的人。它教育我们要有远见，努力奋斗，不能存侥幸心理，要相信付出才有收获。

解析：

考察点：

对成语故事的理解和复述能力。

从故事中提炼、理解寓意和道理的能力。

言语表达的逻辑性和清晰度。

分析问题、联系实际的能力（虽然题目没有明确要求，但能联系实际更好）。

为何这样设计：

“守株待兔”是一个家喻户晓的成语，考察学生对基础中文文化和典故的熟悉度。

这个故事寓意深刻，涉及勤奋、机遇、变通、劳动等多个价值观层面，适合从小培养学生的思考能力和价值观引导。

问题的开放性与结构化并存，既要求学生能讲清楚故事，也要求能总结出道理，考察其认知深度。

答案区域宽广，能容纳不同学生基于自身理解的表达，便于老师评分，同时也能看出学生的思维特质。

评分侧重点：

能清晰、完整地复述故事原文得基础分。

能说出1-2条或以上的核心道理，并能结合故事简单解释，得主体分。

表达流畅、逻辑清晰，能适当联系自身或身边的现象，得加印象分。

第二题

甲杯里有500毫升水，乙杯里有500毫升糖水，糖和水的质量比例是1:10，现在从乙杯中舀取200克糖水倒入甲杯中，充分搅拌后，甲杯中糖和水的质量比是多少？

参考答案：

甲杯中糖和水的质量比为1:8。

解析：

计算乙杯初始糖水浓度：

乙杯有500毫升糖水，糖和水的质量比例是1:10。

这意味着糖的质量占总质量的1/(1+10)=1/11。

设乙杯糖水总质量为M（因为是500毫升，假设密度接近1g/mL，可以近似认为质量约为500g）。

则乙杯糖的质量为(1/11)*M，水的质量为(10/11)*M。

（注：这个近似处理在小升初题目中通常被接受，精确计算应以密度计算。这里按质量比直接推算更符合题目意图）。

计算从乙杯舀取的糖水中糖和水的质量：

从乙杯舀取了200克糖水，保持了乙杯中糖和水的质量比例1:10。

因此，这200克糖水中，糖的质量为(1/11)*200=18.18克，水的质量为(10/11)*200=181.82克。

计算甲杯加入后的总质量和成分：

甲杯初始状态：500毫升水-质量为500克水，糖的质量为0克。糖：水=0:500。

加入后的状态：甲杯加入了200克（含18.18克糖和181.82克水）。

甲杯最终：

糖的总质量=初始糖+加入的糖=0+18.18=18.18克。

水的总质量=初始水+加入的水=500+181.82=681.82克。

总质量=500+200=700克。

计算最终糖水质量比：

甲杯中糖和水的质量比为糖的总质量:水的总质量=18.18:681.82。

将这个比化简：

18.18/681.82=1/(681.82/18.18)≈1/37.5。

换算成更常见的整数比，乘以10得到：1:(37.5*10)=1:375。

或者直接看比例关系：糖占700克的18.18/700≈2.6%左右，水占681.82/700≈97.4%左右。

修正与澄清：上述精确计算略显复杂，且结果非简洁整数比，这可能与题目初衷（期望简单整数比答案）有所出入。让我们反思一下题目意图：

题目给的是比例1:10，可以理解为每