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面向核心素养的五年级数学知识图谱构建

目录

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1时代发展对数学教育的新需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.2核心素养教育理念下的课程改革趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1知识图谱在学科教育中的应用探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2五年级数学教学与核心素养培养的相关研究．．．．．．．．．．．．．．15

1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.1数学核心素养内涵剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.2知识图谱构建方法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.1主要研究目的阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4.2具体研究范围与内容界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.5研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.5.1整体研究设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.5.2采用的研究方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

基于核心素养的五年级数学内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1五年级数学课程内容梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1.1数与代数领域内容解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.1.2图形与几何领域内容解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.1.3统计与概率领域内容解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.1.4实践活动与其他内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.2五年级数学核心素养表现要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.2.1数感、符号意识的要求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

2.2.2运算能力、模型思想的要求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

2.2.3抽象推理、几何直观的要求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

2.2.4数据意识、应用意识的要求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

2.2.5逻辑推理、核心素养的整合体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

2.3数学知识点与核心素养的关联识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

2.3.1关键概念与核心素养的映射．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

2.3.2核心技能与核心素养的对应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

2.3.3教学内容与素养目标的契合度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

面向核心素养的五年级数学知识图谱模型设计．．．．．．．．．．．．．．．84

3.1知识图谱基本结构设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

3.1.1顶层知识框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90

3.1.2主要知识点层级划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．94

3.1.3知识单元的组合与关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96

3.2核心素养融入图谱的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．98

3.2.1定义与素养表现点的嵌入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．100

3.2.2知识转化为素养素养发展路径的显性化．．．．．．．．．．．．．．．．．101

3.2.3