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利用假期翻转的实践与反思

●问题一：家长总说没空陪着孩子，没时间监督孩子做作业

●问题二：留作业就做，不管对错，完成就行

我发现有一部分学生的学习截图中，分数竟然是零，而且做题的时间就几秒钟。看来，这部分学生是一见题，就不假思索地把答案选出来，甚至连题都不看，敷衍了事。

●问题三：一些学生看微课，却不知道其中的学习方法

利用微课学习，学生就可以根据自己的学习情况掌握学习进度，从而真正地实现个性化学习，但一些学生学习的方法有误，不能自主完成预习任务。

应对策略：①教师教给学生学习方法。平时在课堂上利用微课讲解知识点时，遇到难点要暂停微课，让学生一起讨论；遇到课本上没有的一些规律性的结论时，暂停微课，让学生记笔记；遇到习题时，出现题目后暂停微课，先让学生自己解题，再跟视频上的答案相对照，若方法不一样，看哪种方法比较简单，让学生学会对比，随时做笔记；遇到不懂的问题，暂停微课，让学生独立思考，反复观看，或者寻求帮忙。授之以鱼不如授之以渔，学生学会如何使用微课学习后，预习的效果自然会好。②教师要随时利用软件关注班级学情，如洋葱数学会根据学生实际观看时间大于或小于总时长的50%来判断“完美”和“不认真”学生数。虽然不能仅从学习时间上判断学生的认真程度，但是对比测试结果可以反映学生的一些真实情况，教师要因人而异地进行学习指导。

●问题四：有个别家长仍然怀疑翻转学习模式

虽然实践结果表明这种学习模式对学生的学习帮助很大，得到了大部分家长的支持，但还会有个别家长提出怀疑，如利用电子产品对孩子视力不好，孩子玩电子产品，容易让孩子形成网瘾，等等。

注意：作业不求快，要真正地学会，特别是预习新课任务。

新的学习方式，通常会遭到质疑，让与教育关联的各类人群都能理解到位并不容易。辛老师在用数据说明的同时，还不厌其烦地与家长们沟通交流，促进家校同心，克服困难，引领孩子适应新时代的学习。这在数字化学习的推进来到深水区后，显得尤为难得。

（点评人：重庆市聚奎中学校张渝江）