DB45∕T 1986-2019 儿童福利机构特殊儿童引导式教育工作规范.docxVIP

ICS03.180

C50DB45

广西壮族自治区地方标准

DB45/T1986—2019

儿童福利机构特殊儿童引导式教育

工作规范

ConductiveEducationforchildrenwithspecialeducationalneedsinchildrenwelfare

institutes

2019-08-16发布2019-08-20实施

广西壮族自治区市场监督管理局发布

I

DB45/T1986—2019

目次

前言 II

1范围 1

2术语和定义 1

3适用对象 2

4基本要求 2

4.1人员要求 2

4.2教育用具要求 2

4.3教育环境与安全要求 3

4.4教学要求 3

引导式教育流程 54

.流程概述 514

.初步评估 524

5.3分组 5

5.4详细评估 5

5.5制定目标 5

5.6整合的课程计划 5

5.7计划实施 7

5.8末期评估 7

附录A（规范性附录）教育用具规格 8

附录B（规范性附录）记录表格 9

附录C（资料性附录）儿童神经心理发育检查参考 49

附录D（资料性附录）引导式教育主题网络图 52

参考文献 53

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III

前言

本标准按照GB/T1.1—2009给出的规则起草。

本标准由广西壮族自治区民政厅提出并归口。

本标准起草单位：钦州市民政局、钦州市儿童福利院、广西壮族自治区标准技术研究院。

本标准主要起草人：钟翔、凌国江、周汉邦、李炜霞、杨海英、巫文庆、李青蓉、陈彩美、李明英、郭晨琳、陈晓璐、吴敏、林建业。

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1

儿童福利机构特殊儿童引导式教育工作规范

1范围

本标准规定了广西儿童福利机构引导式教育服务的术语和定义、适用对象、基本要求和引导式教育流程。

本标准适用于广西儿童福利机构引导式教育康复服务的日常操作。

2术语和定义

下列术语和定义适用于本标准。

2.1

引导式教育conductiveeducation

一套为活动机能失调的儿童而设，以建立正常生活为基础，诱发主动学习为策略，培养生活自理能力为目标的教育与康复的整合系统。使功能障碍的儿童得到运动、语言、智能、社交、情感及个性等各方面的发展，克服身体的运动障碍及由此引发的其他问题。

2.2

习作程序task-series

为帮助孩子建立坐、立、行、位置转移、手活动的能力，按照儿童的能力，把要学习的动作分解成细小的步骤，串联起来，成为一个连贯的、循序渐进的具体活动。

2.3

基本动作模式basicmotorpattern

组成一般功能活动所需要的基本动作，它能提供正确并协调的方法去进行功能活动。包括朝向中线、抓握及放手、伸直手肘、髋关节活动、固定、躯干转动、重心转移。

2.4

整合的课程integratedcurriculum

是引导式教育贯通各领域的学习，融合教育、治疗与日常生活的康复教育课程，力求将儿童的运动、认知、沟通、社交、生活自理等方面的学习有机的结合起来，使训练成为有意义的学习，让儿童获得完整的经验，感受成功的喜悦，引发进一步的学习探索精神。

2.5

整日流程dailyroutine

结合日常生活而精心设计的一日活动顺序，包括课堂习作和起床、穿衣、如厕、洗漱、一日三餐、茶点、午睡、放学等各项作息活动，每一刻都是学习的机会。

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DB45/T1986—2019

3适用对象

适用于不同年龄的脑性瘫痪儿童，以及某些先天神经系统发育不良、神经系统疾病后遗症和遗传性疾病导致的运动及语言障碍、高危儿童的早期干预以及早期教育。