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高中语文必修三情景默写训练

引言

情景默写是高考语文的重要组成部分，它不仅考查学生对古诗文的识记能力，更侧重考查其在特定语境下理解和运用古诗文的能力。必修三的内容，涵盖了古典诗词的巅峰之作与现当代文学的经典篇目，其思想性与艺术性均极为突出。本训练旨在通过创设贴近文本与生活的情境，引导同学们深化对课文的理解，提升默写的准确性与灵活性，真正做到“腹有诗书气自华”，并能在考场上应对自如。

一、情景默写备考策略简述

在进行具体训练之前，我们首先明确几点备考要点：

1.吃透文本，理解为先：默写的前提是背诵，背诵的基础是理解。务必弄清每一句的含义、上下文的联系、作者的情感态度及写作背景。

2.关注易错字、生僻字：对课文中出现的通假字、古今异义字、词类活用以及笔画复杂、容易混淆的字，要重点标记，反复书写。

3.把握语境，精准定位：情景默写的关键在于“情景”，要仔细揣摩题目所提供的语境提示，准确回忆起对应的句子。

4.勤于动笔，及时纠错：默写不能仅停留在“想”的层面，必须动手书写，写完后对照原文仔细核对，对错误之处要分析原因，及时订正，建立错题本。

二、必修三情景默写训练题

（一）《蜀道难》（李白）

1.李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是：“噫吁嚱，危乎高哉！”

2.李白在《蜀道难》中，用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”

3.《蜀道难》中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子是：“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”

4.李白在《蜀道难》一诗中，“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”两句以行人过岭时的动作和神态，侧面烘托蜀道之高险。

5.李白在《蜀道难》中，写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”

6.李白在《蜀道难》中，借黄鹤与猿猱来反衬蜀道之高险的句子是：“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”

（二）《登高》（杜甫）

1.杜甫在《登高》中，由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”

2.《登高》中，道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

3.杜甫在《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

4.《登高》中，从时空两方面着笔，表现诗人客居他乡、疾病缠身而漂泊孤独的诗句是：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

（三）《琵琶行》（白居易）

1.《琵琶行》中，描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”

2.白居易在《琵琶行》中，用“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句，写出了琵琶女弹奏正式开始之前的准备过程。

3.《琵琶行》中，既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”

4.琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”

5.白居易在《琵琶行》中，用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超。

6.《琵琶行》中，点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”（此句与第3题重复，可替换为描写音乐激越雄壮的句子：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”）

7.琵琶女年轻时人们对她的态度是：“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。”而当她年老色衰之后则“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。”

8.白居易在《琵琶行》中，自叙谪居卧病浔阳城，听不到丝竹之声，早晚只能听到“杜鹃啼血猿哀鸣”，从侧面表现了贬地的荒僻。

（四）《锦瑟》（李商隐）

1.《锦瑟》中，以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”

2.《锦瑟》一诗中，用阴阳冷暖的不同境界，展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思与怅恨的诗句是：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”

3.《锦瑟》中，直抒胸臆，抒发了诗人对美好年华逝去的伤感之情的句子是：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”

（五）《寡人之于国也》（《孟子》）

1.《寡人之于国也》中，孟子用“五十步笑百步”作比喻，形象地揭示了梁惠王所谓“尽心”于国其实与邻国之政相差无几的道理。

2.孟子在《寡人之于国也》中，提出统治者要想使“民加多”，首先必须做到“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”

3.《寡人之于国也》中，孟子提出的“王道之始”的具体措施中，关于渔业