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甘肃2025自考[英语]外语教学法高频题(考点)

一、单选题（每题2分，共20题）

1.在交际语言教学法中，教师的主要角色是？

A.知识的传授者

B.学习活动的组织者

C.权威的评判者

D.机械的模仿者

2.任务型语言教学法的核心原则是？

A.语言形式优先

B.语法规则系统化

C.通过真实任务促进语言运用

D.强调语音准确性

3.听说法的主要教学步骤不包括？

A.听力理解

B.模仿跟读

C.语法转换

D.自由表达

4.交际能力包含的四个维度不包括？

A.语法准确性

B.语音流利度

C.话题广度

D.文化适切性

5.内容依托教学法（Content-BasedInstruction）的主要优势是？

A.语言教学与学科内容分离

B.提高学生的学科知识水平

C.忽视语言形式的输入

D.适用于低水平学习者

6.全身反应教学法（TPR）的理论基础是？

A.认知心理学

B.行为主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.社会文化理论

7.在合作学习（CollaborativeLearning）中，教师的主要作用是？

A.直接讲解知识点

B.设计合作任务

C.严格评分

D.随意监督

8.情境教学法（SituationalLanguageTeaching）的局限性在于？

A.过度依赖实物和情境

B.强调语法规则的系统性

C.忽视语言的实际运用

D.适合所有年龄段学习者

9.微语言教学法（Micro-teaching）的主要目的是？

A.全面提升教师教学能力

B.规避复杂的教学问题

C.忽视课堂管理技巧

D.仅关注语言形式教学

10.第二语言习得（SLA）理论中，输入假说（InputHypothesis）的提出者是？

A.Krashen

B.Swain

C.Skehan

D.Wajnryb

二、多选题（每题3分，共10题）

1.交际语言教学法的主要特点包括？

A.注重语言的实际运用

B.强调意义表达而非形式准确性

C.采用真实交际任务

D.重视语法规则的系统性

2.任务型语言教学法的实施步骤通常包括？

A.任务前准备（Pre-task）

B.语言聚焦（LanguageFocus）

C.语言运用（LanguageUse）

D.任务后反思（Post-task）

3.听说法的优缺点包括？

A.优点：强调语音准确性，系统性强

B.缺点：忽视语言的实际运用，机械性高

C.优点：适合初学者建立基础

D.缺点：缺乏交际性，依赖教师指令

4.交际能力（CommunicativeCompetence）的构成要素包括？

A.语法能力（GrammaticalCompetence）

B.社会文化能力（SocioculturalCompetence）

C.语用能力（PragmaticCompetence）

D.语音能力（PhonologicalCompetence）

5.内容依托教学法（CBI）的实施模式包括？

A.全学科型（WholeLanguage）

B.主题型（Thematic）

C.学科型（Disciplinary）

D.混合型（Hybrid）

6.全身反应教学法（TPR）的适用对象包括？

A.儿童学习者

B.初学者

C.高水平学习者

D.需要纠正发音的学习者

7.合作学习（CollaborativeLearning）的优势包括？

A.提高学生的参与度

B.培养团队协作能力

C.促进语言输出机会

D.减轻教师负担

8.情境教学法（SituationalLanguageTeaching）的实施方法包括？

A.使用实物和图片

B.创设真实情境

C.强调语法规则

D.机械性操练

9.微语言教学法（Micro-teaching）的构成要素包括？

A.微型课堂教学

B.观察与反馈

C.教学反思

D.语法讲解

10.第二语言习得（SLA）理论中的主要流派包括？

A.行为主义流派

B.认知主义流派

C.社会文化流派

D.建构主义流派

三、判断题（每题1分，共10题）

1.交际语言教学法完全排斥语法教学。（×）

2.任务型语言教学法强调语言形式的系统输入。（×）

3.听说法认为语言习得主要是模仿和记忆。（√）

4.交际能力只包括语言知识和技能的运用。（×）

5.内容依托教学法将语言和学科内容完全分离。（×）

6.全身反应教学法适用于所有年龄段的学习者。（×）

7.合作学习中，教师可以完全放手让学生自主合作。（×）

8.情境教学法强调语法规则的系统性教学。（×）

9.微语言教学法仅适用于师范生