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夏日绝句赏析与写作启示教案

一、教案取材出处

《夏日绝句》——李清照（宋代）

《李清照词选》——上海古籍出版社

二、教案教学目标

让学生理解《夏日绝句》的创作背景及词意。

分析词中的修辞手法，培养学生的审美情趣。

引导学生运用《夏日绝句》的写作技巧，提升自己的写作能力。

三、教学重点难点

阶段

教学重点

教学难点

理解与赏析

理解《夏日绝句》的创作背景及词意。分析词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。

写作启示

运用词中的写作技巧，提升自己的写作能力。引导学生进行模仿创作，激发写作兴趣。

创作过程中如何运用词中的修辞手法，达到提升写作水平的目的。

交流与评价

在课堂上分享赏析心得，锻炼学生的表达能力。进行互相评价，提高学生的自评和互评能力。

培养学生的交流能力和评价能力，促进同学间的互动。

首先让学生阅读《夏日绝句》原文，思考词的创作背景及词意。

为了让学生更好地运用词中的写作技巧，布置写作练习，让学生进行模仿创作。

在课堂分享环节，鼓励学生交流赏析心得，进行互相评价。

教师对学生的写作进行点评，提出改进意见。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中深入理解《夏日绝句》的内涵。

引导法：教师引导学生发觉问题，激发学生的思考，培养独立分析问题的能力。

示范法：教师通过示范写作，展示如何运用《夏日绝句》的写作技巧。

比较法：将《夏日绝句》与其他诗词进行对比，让学生发觉不同风格和特点。

实践法：通过写作练习，让学生将所学知识应用到实际创作中。

五、教案教学过程

阶段

教学内容

教学方法

教师讲解内容

一、导入

介绍《夏日绝句》的创作背景和作者李清照

讨论法

“同学们，今天我们要一起赏析的是宋代女词人李清照的《夏日绝句》。大家知道，李清照是宋代著名的女词人，她的词作情感丰富，风格独特。那么，我们一起探讨这首词背后的故事吧。”

二、赏析词意

分析词中的意象、情感和修辞手法

引导法

“我们来分析一下这首词的意象。’生当作人杰，死亦为鬼雄’这句话中，’生’和‘死’形成了鲜明的对比，表现了诗人对人生的坚定态度。’人杰’和‘鬼雄’则是对英雄的赞美，那么，大家认为这里的人杰和鬼雄具体指的是谁呢？”

三、修辞手法讲解

讲解比喻、拟人等修辞手法在词中的应用

示范法

“我们来看一下词中的修辞手法。比如‘生当作人杰’，这里的‘作’字运用了拟人手法，将人杰赋予了人的特质。再比如‘死亦为鬼雄’，这里的‘亦’字则通过对比，强调了生死之间的转变。”

四、写作技巧示范

示范如何运用《夏日绝句》的写作技巧进行创作

示范法

“现在，我将给大家展示如何运用《夏日绝句》的写作技巧进行创作。确定主题，比如‘人生’，然后运用比喻、拟人等修辞手法，最后形成完整的诗句。”

五、写作练习

学生进行写作练习，教师巡视指导

实践法

“请大家根据刚才所学，写一首自己心中的‘夏日绝句’。注意运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对人生的理解。”

六、课堂分享与评价

学生分享自己的作品，进行互相评价

讨论法

“现在请大家分享自己的作品，我们可以互相学习，互相评价。能够从同伴的作品中汲取灵感，提升自己的写作水平。”

七、总结与延伸

引导法

“今天我们学习了《夏日绝句》的赏析与写作启示。能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的文学素养。”

六、教案教材分析

《夏日绝句》作为宋代女词人李清照的代表作之一，具有很高的文学价值和审美价值。教材选取这首词，旨在通过赏析，让学生了解宋代词坛的风貌，感受李清照独特的艺术风格。

文学价值：《夏日绝句》以其深刻的内涵和丰富的情感，展现了李清照对人生、对英雄的崇敬之情，具有很高的文学价值。

审美价值：词中运用了比喻、拟人等修辞手法，语言简练，意境深远，具有很高的审美价值。

教学价值：通过赏析《夏日绝句》，可以引导学生学习古代诗词的写作技巧，提高学生的文学素养和审美能力。

七、教案作业设计

写作实践：

作业内容：以“我的夏日”为题，写一首小诗，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达对夏日生活的感悟。

作业要求：诗歌格式不限，字数在50100字之间。

提交方式：将诗歌以电子文档形式提交至班级群。

小组讨论：

作业内容：分组讨论李清照的《夏日绝句》与其他词人作品的异同，并准备一份简要的报告。

作业要求：报告需包括至少三个不同词人的作品，比较分析其风格、主题和修辞手法。

提交方式：每组提交一份电子版报告，并在课堂上进行口头报告。

角色扮演：

作业内容：模拟李清照创作《夏日绝句》的场景，进行角色扮演，体验古代文人的生活。

作业要求：每组选择一位同学扮演李清照，其他同学扮演提问者，讨论诗词创作的灵感来源。

提交方式：录制视频，时长不超过5分钟，提交至班级群。

作业类型

作业内容

作业要求

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