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学校社工岗位学生行为问题干预考试试卷及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.学生在课堂上频繁讲话，这属于（）行为问题。

A.学习障碍B.情绪问题C.纪律问题D.人际交往问题

2.以下哪种方法不属于行为矫正常用方法（）。

A.正强化B.负强化C.自我暗示D.惩罚

3.学生出现攻击性行为，社工首先应（）。

A.严厉批评B.了解原因C.联系家长D.隔离处理

4.对于有退缩行为的学生，重点干预方向是（）。

A.提升学习成绩B.增强自信心C.改变家庭环境D.培养兴趣爱好

5.行为问题干预中，（）理论强调观察学习。

A.精神分析B.行为主义C.社会学习D.人本主义

6.学生因为考试失利而情绪低落，属于（）引发的行为问题。

A.学习压力B.家庭变故C.同伴冲突D.校园霸凌

7.社工通过组织小组活动干预学生行为问题，这是运用（）方法。

A.个案工作B.小组工作C.社区工作D.家庭工作

8.学生在学校偷拿他人财物，主要反映了（）问题。

A.道德认知B.情绪管理C.学习动力D.人际交往

9.行为干预计划制定的首要依据是（）。

A.学生兴趣B.家长要求C.学生行为表现D.学校规定

10.帮助学生掌握情绪调节技巧属于（）层面干预。

A.认知B.行为C.情绪D.环境

多项选择题（每题2分，共10题）

1.常见的学生行为问题包括（）

A.学习困难B.情绪不稳定C.人际交往障碍D.品行问题

2.行为问题干预的目标有（）

A.减少不良行为B.增强自我控制能力C.提升社会适应能力D.提高学习成绩

3.行为主义干预方法有（）

A.系统脱敏B.角色扮演C.暴露疗法D.代币制

4.学生攻击性行为的成因包括（）

A.家庭教养方式B.观看暴力影视C.同伴影响D.自身性格

5.学校社工可通过（）了解学生行为问题。

A.与学生面谈B.观察课堂表现C.查阅学生档案D.与教师沟通

6.对于学生的退缩行为，可采取的干预措施有（）

A.鼓励参加集体活动B.进行社交技能训练C.给予积极反馈D.批评教育

7.影响学生行为问题干预效果的因素有（）

A.干预方法的选择B.学生的配合度C.家长的支持D.教师的态度

8.学生行为问题的预防措施包括（）

A.开展心理健康教育B.营造良好校园氛围C.建立家校合作机制D.制定严格校规

9.行为问题干预中与家长合作的方式有（）

A.定期家长会B.家访C.家长培训D.建立家长微信群

10.学校社工在行为问题干预中的角色有（）

A.教育者B.协调者C.治疗者D.研究者

判断题（每题2分，共10题）

1.所有学生行为问题都需要专业干预。（）

2.行为问题干预只需要关注学生行为改变。（）

3.负强化就是惩罚学生的不良行为。（）

4.学生的行为问题主要是家庭原因造成的。（）

5.小组工作方法可以有效促进学生行为改变。（）

6.行为问题干预中不需要考虑学生的个体差异。（）

7.只要家长配合，学生行为问题就能彻底解决。（）

8.学校社工可以独立完成学生行为问题干预。（）

9.学生出现行为问题后，应立即采取惩罚措施。（）

10.定期评估是行为问题干预的重要环节。（）

简答题（每题5分，共4题）

1.简述行为问题干预中常用的强化方式及作用。

答案：正强化，即给予愉快刺激增加行为发生频率，如奖励小红花让学生守纪律行为增多；负强化，移除厌恶刺激增加行为，像完成任务就不用做额外作业。强化能让学生明确良好行为，增强自信，逐步减少不良行为。

2.分析学生学习困难类行为问题的可能原因。

答案：可能是自身学习方法不当，缺乏有效的预习、复习等技巧；智力因素，如认知能力发展受限；家庭方面，家长期望过高或辅导不足；学校环境中，教学方法不适合、学习氛围不佳等都可能导致学习困难。

3.学校社工如何与教师合作干预学生行为问题？

答案：与教师定期沟通，分享学生行为表现及变化；共同制定干预计划，结合教学与社工专业方法；教师在课堂落实干预措施，社工提供专业指导和支持；一起评估干预效果，根据情况调整策略。

4.简述行为问题干预中如何运用榜样示范法。

答案：挑选合适榜样，如优秀同学、品德高尚人物等。通过讲述榜样故事、展示榜样行为让学生了解。组织学生观察榜样实践过程，引导学生模仿学习榜样优点，社工及时给予肯定强化，促进行为养成。

讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论在学生行为问题干预中，如何平衡尊重学生个性与执行统一规则。

答案：要了解每个学生的性格、兴趣等个性特点，在规则框架内灵活调整干预方式。规则应明确且合理，让学生理解其意义。对个性较强学生，沟通时尊重其想法，引导他们在规则下发挥个性优势，使干预既保证秩序又促进学生独特发展。

2.探讨如何利用校园文化建设预防学生行为问题。

答案：营造积极向上的校园文化氛围，如开展文明活动、设置文化长廊等。组织丰富社团活动，让学生找到兴趣归属。倡导友善互助校风，通