人教版中职数学拓展模块一：5.2.1平行直线（教案）.pdfVIP

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课题新授

5.2.1平行直线课型课时1

课

授课时授课教

授课班级

间师

教材来源：“十四五”职业教育国家规划教材，人民教育出版社出版，高中二年级拓

展模块（一）第五章；

教材内容：包括平面的基本性质、空间中两直线的位置关系、直线与平面的位置关

系、平面与平面的位置关系；

地位与作用：在空间几何体中，圆柱（或圆锥）的轴、母线、底面之间，棱柱（或

教材分析

棱锥）的顶点、棱、侧面、底面之间都存在着某种位置关系，这些位置关系的判断

和有关数量关系的计算，在生活中有着广泛的应用．

我们将通过一些空几何体的模型，学习平面的基本性质、直线与直线的位置关

系、直线与平面的位置关系以及平面与平面的位置关系，从而提升直观想象、逻辑

推理和数学运算等核心素养，进而解决生产、生活中的实际问题．

1.14~16岁年龄段学生身心都有较大程度发展，情感更加丰富，认知发展变化迅

速，逻辑思维、记忆能力逐步提高；

2.通过初中几何学习，本节课将平面几何扩展到空间几何，并学习两直线在空间中

学情分析的位置关系；

3.职业高考学生在初中学业水平中处于中下游，因此教学中需从实际生活实例出

发，加强前后知识的衔接性、串联性，回顾初中平面几何背景知识的基础上学习空

间中两直线的位置关系.

1.理解异面直线的概念，理解空间中两直线的位置关系（相交、平行、异面）；

2.学生运用自主探讨、合作学习，理解并掌握公理4，掌握公理4的符号表示方

学习目标法，学会运用空间平行线的传递性判定空间中两直线的平行，提高其发现问题、分

析问题及解决问题能力，培养学生逻辑思维能力；

3.通过本节课学习，使学生养成乐于学习、勇于探索的良好品质

1.理解异面直线的概念，理解空间中两直线的位置关系（相交、平行、异面）；

学习重难点2.理解并掌握公理4；

3.学会运用空间平行线的传递性判定空间中两直线的平行

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教学方法讲授法、谈话法、讨论法、类比法

教师：认真备课，设计教学方法，创设问题情境，做好授课过程中出现的突发状况

课前准备预案；

学生：认真预习教材，标记预习中不清楚、模糊的知识点，准备笔记本；

教学媒体教学课件PPT、多媒体展板

教学过程

第一课时

教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图

问题情境

活动一：思考并尝