部编版语文三年级上册《有趣的拟人句》(教案).pdfVIP

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《有趣的拟人句》微课教学设计

教学目标：

1.理解什么是拟人句。

2.了解拟人句的运用方式。

3能使用拟人修辞手法来写句子。

教学重点难点：

初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。

教学过程：

一、出示图片，谈话导入

1理解拟人修辞手法的概念。

同学们，欢迎来到我的微课堂！请看这些图片

（出示灯片）

（1）艳丽的月季花开了。

（2）艳丽的月季花绽开了笑脸

师：你喜欢哪句话为什么呢对，你一定更喜欢第2句话。谁都知道花是没有笑脸的，更不

会像人一样去绽开笑脸。第2句话不仅说月季花开了，还绽开了笑脸多么可爱的月季花

啊！

2.定义：同学们：像这样根据想象把物当成人来写的句子，通过描写，使物具有人的言

行、神态、思想和感情，就叫拟人句。这种手法又叫做“人格化”。

3.例：森林里可热闹了，小鸟有的微笑着唱起了歌，有的欢快地跳起了舞，还有的在讲悄

悄话。

人的神态：微笑

人的言行：唱歌跳舞悄悄话

人的情感：欢快

二、正文讲解：

1、常见的拟人句有以下三种形式

我们来看一些例子：

（1）把植物拟人化

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

师：牵牛花怎么会吹喇叭呢，原来是紫色的喇叭花呀。这里就把牵牛花拟人化了。

（2）把动物拟人化

海底的鱼儿常常在窃窃私语。

师：这里把鱼儿们的叫声形容为在窃窃私语，顿时让我们觉得鱼儿不仅仅是小鱼，更是一

位位小朋友了。

（3）把其它事物拟人化

星星在天空中眨眼睛。

师：从这里，我们是不是可以读到一颗颗调皮可爱的星宝宝呢！这比“星星在天空”生动

多了吧？

2、师讲解拟人化的作用：这些拟人化的形式能抓住特点，把事物写活了，使句子或文章变

得更生动形象。被描写的事物有了人的感情，让句子或文章变得更有情趣。

三、智力大闯关

师：拟人句这么奇妙，是不是很难写呢其实，写拟人句一点都不难。现在，我们就一起进

行“智力大闯关”。

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第一关火眼金睛

快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？

1、小野菊就像一位美丽的小姑娘。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

3、像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。

第二关：开动你的脑筋，把下面的句子改成拟人句。

1.荷花随风摆动。

不光是我一朵，一池的荷花都在随风舞蹈。

师：首先，我们要将“荷花”人格化。然后，我们还要给荷花赋于人的动作、神态或感

情、我们先想一想，荷花随风摆动的动作的特点是什么嗯，像跳舞。那我们可以这样写一

写

“不光是我一朵，一池的荷花都在随风舞蹈。”

2.下雨了，小草更绿了。

提示：首先将小草人格化。然后，想想小草在雨中有什么特点，像洗澡一样。

改：小草被雨姑娘叫醒了，她开心地洗了个澡。

3.下雪了，大地变成一片白色。

师：大家想想雪后大地全是白茫茫的像是给大地穿上了白色的衣裳。

改：下雪了，大地穿上了白色的衣裳。

四、课堂小结

1、植物拟人化

2、动物拟人化

3、其它事物拟人化

除了以上三种拟人运用形式之外，有些文章，（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小

品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。

相信通过这节课的学习，你一定掌握了拟人句的写作方法，聪明的小朋友们，希望你继续

努力，加油！一定会写出更多更好的句子。

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