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四川2025自考[学前教育]学前教育心理学考前冲刺练习题

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.学前儿童心理学研究的核心对象是（）。

A.学前儿童的社会性发展

B.学前儿童的认知发展

C.学前儿童的个性发展

D.学前儿童的言语发展

2.根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁儿童处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

3.学前儿童情绪发展的主要特点是（）。

A.情绪体验的短暂性

B.情绪表达的掩饰性

C.情绪调节的内隐性

D.情绪理解的抽象性

4.在学前教育中，促进幼儿社会交往的有效方法是（）。

A.强制性规则约束

B.榜样示范引导

C.物质奖励驱动

D.随意放任发展

5.学前儿童“自我意识”发展的关键期通常在（）。

A.1-2岁

B.3-4岁

C.5-6岁

D.7-8岁

6.幼儿园教师在进行情绪教育时，应优先采用（）。

A.讲解式教学

B.榜样示范法

C.机械训练法

D.惩罚纠正法

7.学前儿童注意力发展的主要特点是（）。

A.持续时间长

B.转移能力强

C.目标指向性弱

D.选择性差

8.根据埃里克森的社会心理发展理论，3-6岁儿童的主要发展任务是（）。

A.建立信任感

B.发展自主性

C.培养勤奋感

D.形成角色认同

9.学前儿童学习的主要方式是（）。

A.有意学习

B.无意学习

C.接受学习

D.发现学习

10.幼儿园教师观察幼儿行为时，应重点记录（）。

A.幼儿的语言表达

B.幼儿的行为表现

C.幼儿的情绪变化

D.幼儿的知识掌握

11.学前儿童道德发展的主要特点不包括（）。

A.具体性

B.情感性

C.抽象性

D.自觉性

12.在四川地区，幼儿园开展“家乡文化”主题活动时，应注重（）。

A.历史知识的灌输

B.地方习俗的体验

C.标准化教学

D.理论讲解为主

13.学前儿童攻击性行为的主要表现是（）。

A.合作分享

B.合作游戏

C.争抢玩具

D.主动帮助

14.根据维果茨基的社会文化理论，幼儿学习的关键因素是（）。

A.自主探索

B.教师指导

C.同伴互动

D.家庭影响

15.学前儿童记忆发展的主要特点是（）。

A.逻辑记忆为主

B.形象记忆为主

C.情绪记忆为主

D.动作记忆为主

16.幼儿园教师评价幼儿发展时，应采用（）。

A.绝对标准

B.相对标准

C.静态评价

D.结果导向

17.学前儿童想象发展的主要特点是（）。

A.独立性差

B.创造性强

C.复制性强

D.现实性强

18.在四川农村幼儿园，开展游戏活动时应注重（）。

A.城市化设计

B.农村特色

C.高科技设备

D.大班额教学

19.学前儿童同伴交往的主要动机是（）。

A.获取知识

B.满足归属感

C.展现能力

D.提高地位

20.幼儿园教师处理幼儿冲突时，应优先采用（）。

A.强制分离

B.冷静调解

C.惩罚犯错方

D.忽视冲突

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.学前儿童情绪发展的功能包括（）。

A.适应环境

B.保护自我

C.促进学习

D.影响交往

E.满足生理需求

2.幼儿园教师促进幼儿社会性发展的方法包括（）。

A.创设合作游戏

B.开展角色扮演

C.强制性规则约束

D.组织小组活动

E.提供榜样示范

3.学前儿童认知发展的特点包括（）。

A.具体形象性

B.抽象逻辑性

C.记忆精确性

D.注意稳定性

E.思维灵活性

4.学前儿童学习的主要方式包括（）。

A.观察模仿

B.实践操作

C.语言学习

D.机械记忆

E.情境体验

5.幼儿园教师观察幼儿的方法包括（）。

A.参与式观察

B.非参与式观察

C.结构式观察

D.非结构式观察

E.定性分析

6.学前儿童道德发展的特点包括（）。

A.具体性

B.情感性

C.自觉性

D.社会性

E.抽象性

7.在四川地区，幼儿园开展“传统文化”教育时应注重（）。

A.生活化体验

B.地域化特色

C.形式化教学

D.系统化设计

E.多元化活动

8.学前儿童攻击性行为的原因包括（）。

A.生理因素

B.心理因素

C.社会环境

D.教育方式

E.家庭影响

9.维果茨基的最近发展区理论对学前教育的启示包括（）。

A.教师应提供支架

B.幼儿应自主探索

C.教学应略高于幼儿现有水平

D.学习应注重合作

E.评价应动态发展

10.幼儿园教师处理幼儿情绪问题的方法包括（）。

A.冷静倾听

B.共情理解