三年级新教材解读（上）.pptxVIP

共研新教材赋能新成长新课程理念支持下的人教三年级英语（上）教材研读分享人：唐欢

目录整体架构分析三上PE容研读教学建议教案撰写05教材分析

教材整体架构分析1

整体架构分析Pleaseentertherelevanttextcontenthere,operationmethod:themouseselectsallthistext,directlyenterthetextcanbereplaced,thetextformatwillnotchange.Thefontrequiredforthedocumenthasbeenembedded.全年工作概述01Enterthetextcontentdirectlyhere,changethemethod:directlyselectallthetext,enteranewtextcanreplacethechange,thetextformatwillnotchange.02Enterthetextcontentdirectlyhere,changethemethod:directlyselectallthetext,enteranewtextcanreplacethechange,thetextformatwillnotchange.本教材以主题为引领，通过真实问题、现实情境和建构式学习活动将教学目标、任务、情境、内容和评价整合在单元学习中。教材通过问题链设计形成目标体系，并创设与组织语言实践活动。每单元以问题和发展为导向，开篇页通过与学生思想、学习和生活实际密切相关的大问题来确立单元探究目标，明确学习任务；单元中以指向主题理解的问题驱动探究学习的过程，串联单元学习内容，引导学生挖掘信息、获得对主题意义的理解并达成迁移运用。大单元，大主题问题串

每个教学单元继承了原教材分层设计的基本结构，PartA和ParB为必学部分，PartC为选学部分。单元开篇页(1~2页)在主情景图中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。必学部分(3~8页)的词汇学习板块、语音板块以及阅读与写作板块都进行了优化，强化了整体性情景化设计。选学部分(9~12页)新增了项目活动(Project)内容，以产品结果与问题解决为导向对单元所学内容进行评价。单元问题、单元学习目标单元学习任务：明确单元听、说、读、写看图思考：启动背景知识、形成学习期待整体架构分析

文化意识学习能力思维品质语言能力《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，预示着义务教育英语课程的目标将从“综合语言应用能力”全面转向“核心素养导向”的目标。这一转向带来的不仅仅是理念和目标的变化，还有课程内容、教学方式、教学评价和教学资源等全方位的系统改革。--王蔷内容提要：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。课标解读以及核心素养

在体验中学习在实践中运用基于以上理论，新课标要求我们践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，要求孩子们：在迁移中创新课标解读以及核心素养

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能体会人际交往中英语与汉语的异同；能感受不同国家或文化背景下的学校生活、家庭生活的异同。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲、说简单的英文歌谣。能正确的写字母和单词，并且会使用所学的字母拼读单词。新课程标准要求：三年级学生应达到一级的综合能力语言目标123456能交流简单的个人信息，表达简单的情感。课标解读以及核心素养

内容研读2

本教材共有6个单元，1个复习单元。它涉及的主题范畴有“人与自我”“人与自然”“人与社会”。每个单元以不同的主题为引领，通过PartA、PartB不同的子问题，串剖析单元的育人价值。

单元教材结构页面1-23-56-89-1011-12内容开篇页PartAPartBPartCLet’stalk学习对话Let’stalk学习对话Project拓展阅读ReadingtimeLet’slearn学习词汇Let’slearn学习词汇Lettersandsounds学习语音Starttoread阅读训练要求选学必学必学选学选学

新版教材Partc部分取消了固定的storytime，改成了基于主题意义下的project（项目学习）和围绕单元主题的extended