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课时教学设计
课题溶液组成的定量表示——溶液的配制
课时第二课时授课类型新授
1、初步学会配制一定溶质质量分数溶液的方法；
核心教学目标
2、会进行溶质质量分数相关的简单计算。
核心教学重点配制一定溶质质量分数的根本操作过程。
核心教学难点在实验中发现问题并进行误差分析。
核心教学方法实验探究法、探究分析法
胶头滴管、钥匙、烧杯、玻璃棒、细口瓶、量筒、托盘天平、
教具、多媒体准备
纸片；ppt
主任务配制一定溶质质量分数的根本实验操作
学生活动
教师活动描述使用多媒体
核描述
【情境引入】在医院里，我们经常会看
心到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水
〔即溶质质量分数为0.9%的食盐水〕
教学生合作实验【提问】那么你知道怎样配制一定溶质
质量分数的溶液吗？
学【分组实验】配制50g16%的NaCl溶液
1、实验步骤：
环
1NaCl50g16%8g
〔〕计算：质量×，
HO质量50g-8g42g。
2
节〔2〕称量：托盘天平称量8.0gNaCl，用
量筒量取2O
〔3〕溶解：用玻璃棒搅拌，使NaCl溶
解。
〔4〕装瓶：将配制好的溶液装入试剂瓶
中，盖好瓶塞
，贴上标签〔注明药品名称和溶质质量
分数。如16%NaCl溶液〕
1
托盘天平、量筒、【思考】、配制一定溶质质量分数的溶
胶头滴管、药匙、液需要用到哪些仪器？
玻璃棒、烧杯、
标签、细口瓶2、如果所配溶液的溶质质量分数略大于
或者略小于16%，你认为可能的原因有
哪些？
认真思考并答复【误差分析】例：某同学由于紧张将量
筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到烧杯的
外面，则所配得的氯化钠溶液的质量分
数____.
分析：溶质的质量分数
溶剂的质量变小，溶质质量分数变大。
1将氯化钠固体倒入烧杯时，还有局部
氯化钠固体留在纸上，则所配得的氯化
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