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上海2025自考[教育学]课程与教学论高频题(考点)

一、单选题（每题2分，共20题）

1.课程设计的核心环节是（）。

A.课程目标的制定

B.课程内容的选择

C.教学方法的设计

D.课程评价的安排

2.在课程类型中，强调学科逻辑和知识体系的课程属于（）。

A.活动课程

B.综合课程

C.学科课程

D.核心课程

3.“最近发展区”理论的提出者是（）。

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.布鲁纳

D.杜威

4.“教学有法，但无定法”体现了教学的（）。

A.科学性

B.艺术性

C.系统性

D.实践性

5.下列教学方法中，属于直观性教学方法的是（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.实验法

D.练习法

6.“因材施教”原则的提出最早见于（）。

A.《论语》

B.《学记》

C.《教育法》

D.《普通教育学》

7.形成性评价的主要功能是（）。

A.诊断学习问题

B.评定学生优劣

C.颁发毕业证书

D.确定考试难度

8.“教学相长”这一思想出自（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《教育漫话》

D.《理想国》

9.现代课程评价强调（）。

A.总结性评价

B.形成性评价

C.静态评价

D.绝对评价

10.在课堂教学过程中，教师引导学生围绕问题展开讨论的方法是（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.实验法

D.演示法

二、多选题（每题3分，共10题）

1.课程内容的组织方式主要有（）。

A.线性组织

B.螺旋组织

C.模块组织

D.综合组织

2.教学过程的基本规律包括（）。

A.教学相长规律

B.间接经验与直接经验相结合规律

C.理论联系实际规律

D.主体性规律

3.教师的专业素养主要包括（）。

A.教育理论知识

B.教学实践能力

C.人际交往能力

D.科研创新能力

4.现代教育评价的特点包括（）。

A.发展性

B.过程性

C.终结性

D.多元性

5.教学方法的分类标准主要有（）。

A.按教学方法的作用分类

B.按教学方法的形式分类

C.按教学方法的使用范围分类

D.按教学方法的使用主体分类

6.课程评价的基本原则包括（）。

A.科学性原则

B.客观性原则

C.发展性原则

D.综合性原则

7.教师在进行教学设计时，需要考虑的因素包括（）。

A.学情分析

B.教学目标

C.教学内容

D.教学方法

8.“双减”政策背景下，课堂教学需要（）。

A.提高效率

B.注重质量

C.减少作业

D.强化实践

9.教育心理学的研究方法包括（）。

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.文献法

10.教师在课堂上运用多媒体技术的优势包括（）。

A.增强直观性

B.提高趣味性

C.扩大容量

D.降低成本

三、判断题（每题2分，共10题）

1.课程目标就是教学目标。（）

2.所有教学方法都是可以相互替代的。（）

3.形成性评价比总结性评价更重要。（）

4.“教学有法，但无定法”意味着教学方法没有规律可循。（）

5.教师在课堂上提问的目的只是为了检查学生的知识掌握情况。（）

6.综合课程能够更好地培养学生的学科思维。（）

7.教师的专业发展只依赖于职前培训。（）

8.教育评价的本质是价值判断。（）

9.“最近发展区”理论强调教学要超越学生的现有水平。（）

10.现代课堂教学应该完全以学生为中心。（）

四、简答题（每题5分，共5题）

1.简述课程内容选择的基本原则。

2.简述教学过程的基本阶段。

3.简述教师在进行教学评价时应遵循的基本原则。

4.简述“双减”政策对课堂教学提出的新要求。

5.简述现代教育评价的发展趋势。

五、论述题（每题10分，共2题）

1.结合上海教育实际，论述如何有效实施“因材施教”原则。

2.结合当前课程改革背景，论述课程内容组织方式的优化策略。

答案与解析

单选题

1.A

解析：课程设计的核心环节是课程目标的制定，因为课程目标决定了课程内容、教学方法和评价标准。

2.C

解析：学科课程强调学科逻辑和知识体系的系统性，与题干描述一致。

3.B

解析：“最近发展区”理论由维果茨基提出，强调教学要促进学生从现有水平向更高水平发展。

4.B

解析：“教学有法，但无定法”体现了教学的艺术性，即教学需要根据实际情况灵活调整方法。

5.C

解析：实验法属于直观性教学方法，通过实际操作帮助学生理解知识。

6.B

解析：“因材施教”最早见于《学记》，强调根据学生特点进行教学。

7.A

解析：形成性评价的主要功能是诊断学习问题，帮助教师及时调整教学策略。

8.A

解析：“教学相长”出