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小学数学竞赛历年真题及解题技巧

在小学数学的学习旅程中，竞赛无疑是一块充满挑战与乐趣的高地。它不仅能够检验孩子们对基础知识的掌握程度，更能激发其逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。历年的竞赛真题，如同一位位经验丰富的导师，默默指引着我们探索数学世界的奥秘。本文将结合多年竞赛辅导经验，深入剖析小学数学竞赛中常见的解题技巧，并辅以经典真题示例，希望能为孩子们的竞赛之路点亮一盏明灯。

一、夯实基础，以不变应万变

任何学科的竞赛，都离不开坚实的基础。小学数学竞赛虽然题型灵活多变，但万变不离其宗，所有的拓展与拔高都建立在课本知识之上。因此，熟练掌握四则运算、基本图形的性质、常见数量关系（如速度×时间=路程，单价×数量=总价等）是参与竞赛的前提。

真题示例：（某省小学数学竞赛初赛题）一个数除以5余3，除以6余4，除以7余5，这个数最小是多少？

技巧点拨：这道题看似复杂，但如果能联想到“差同减差”的同余特性，便能迎刃而解。观察发现，这个数加2后，就能被5、6、7整除。因此，只需求出5、6、7的最小公倍数，再减去2即可。这便是将未知问题转化为已知的最小公倍数问题，体现了基础知识的重要性。

二、常用解题技巧与方法

掌握了基础知识，巧妙的解题技巧便是攻克难题的关键。以下介绍几种小学竞赛中常用的解题方法。

（一）画图法——化抽象为具体

小学生的思维特点决定了他们对直观形象的事物更容易理解。画图法就是将题目中的文字信息转化为图形，使数量关系一目了然。

方法释义：通过线段图、示意图、韦恩图等，把抽象的数量关系、空间关系具体化、形象化，帮助找到解题突破口。

现身说法：（经典鸡兔同笼问题）鸡兔同笼，共有头35个，脚94只，问鸡兔各几何？

技巧应用：画35个圆圈代表头。假设全是鸡，给每个头画2只脚，共画了70只脚。还剩94-70=24只脚。每只兔子比鸡多2只脚，所以用剩下的脚给“鸡”添上，每添2只脚就把一只鸡变成兔子。24÷2=12，所以有12只兔子，35-12=23只鸡。通过画图，原本抽象的鸡兔数量关系变得清晰可见。

（二）枚举法——有序思考，不重不漏

当问题的答案可能不止一个，且数量不太多时，将所有可能的情况一一列举出来，再进行验证和排除，从而找到正确答案。

方法释义：按照一定的顺序或分类标准，将问题的所有可能解或中间过程一一列出，避免遗漏和重复。

现身说法：（数字谜题）一个两位数，十位数字与个位数字之和是7，若把十位与个位数字对调，得到的新数比原数大9，求原数。

技巧应用：列出所有十位与个位数字之和为7的两位数：16、25、34、43、52、61、70。然后将每个数的十位与个位对调，计算新数与原数的差：61-16=45，52-25=27，43-34=9，34-43=-9（新数比原数小，排除），以此类推。很快发现34对调后是43，43-34=9，符合条件。原数是34。

（三）假设法——化繁为简，巧妙突破

对于一些含有两个或多个未知量的问题，通过假设其中一个量为已知，或者假设某种情况成立，从而简化问题，找到解题线索。

方法释义：对题中的未知条件或情节作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量上出现的矛盾，加以适当调整，最后找到正确答案。

现身说法：（类似鸡兔同笼的变形）学校买来一批篮球和足球，共20个，用去900元。已知篮球每个50元，足球每个40元，求篮球和足球各买了多少个？

技巧应用：假设买的全是篮球，那么20个篮球需要20×50=1000元，比实际多用了1000-900=100元。每个篮球比足球贵50-40=10元，所以多算的100元是因为把足球当成了篮球。足球的个数就是100÷10=10个，篮球则是20-10=10个。

（四）倒推法——从结果入手，逆向思维

有些问题，从已知条件出发顺向思考较难，但如果从结果出发，一步一步倒着推想，往往会化难为易。

方法释义：从问题的最后结果或最终状态出发，利用已知条件一步一步向前倒推，直到问题得到解决。

现身说法：（还原问题）一根绳子，第一次剪去全长的一半多1米，第二次剪去余下的一半少1米，还剩3米。这根绳子原来长多少米？

技巧应用：从“还剩3米”入手倒推。第二次剪去余下的一半少1米后剩3米，那么“余下的一半”应该是3-1=2米（因为少剪了1米才剩3米，所以没剪之前的一半是3-1），所以第二次剪之前余下的长度是2×2=4米。第一次剪去全长的一半多1米后余下4米，那么“全长的一半”就是4+1=5米，所以绳子原来长5×2=10米。

（五）转化法——换个角度看问题

将复杂的、