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2024-2025学年人教版二年级下册数学核心知识点

一、数据收集与整理

核心概念：学习简单的数据收集、整理和分析方法，会用简单的方式（如表格、图形）呈现数据。

关键技能：

调查与记录：能通过举手、投票等方式收集数据。

用“正”字记录法：知道一个“正”字代表5个数据，是常用的记录方法。

填写统计表：能将收集的数据整理到简单的表格中。

认识简单的统计图：能读懂并绘制条形统计图（一个格子代表1个单位或2个单位），并能根据图表回答简单的问题（如“谁最多？”“谁比谁多几个？”）。

典型例题：

老师调查同学们最喜欢的水果，用“正”字记录如下：

苹果：正正

香蕉：正正一

橘子：正T

请问喜欢哪种水果的人数最多？喜欢苹果的比喜欢橘子的多几人？

二、表内除法（一）和（二）——本学期最核心内容

核心概念：理解“平均分”的含义，理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法。

关键技能：

平均分：知道每份分得同样多，叫做平均分。

除法算式的含义：

12÷3=4?表示：

把12平均分成3份，每份是4。

把12每3个一份，可以分成4份。

除法各部分名称：被除数÷除数=商。

用乘法口诀求商：这是本单元的重中之重。看到除法算式，如?24÷6，就想“几六二十四？”（四六二十四），所以商是4。要求非常熟练。

解决问题：能解决涉及“平均分”的简单实际问题。

等分除：求每份是多少。例：有15个苹果，平均分给5个小朋友，每人分几个？

包含除：求可以分成几份。例：有15个苹果，每人分3个，可以分给几个人？

典型例题：

直接计算：28÷4=?

解决问题：一共有24本作业本，如果每组发6本，可以分给几个组？

三、图形的运动（一）

核心概念：初步认识轴对称图形、平移和旋转现象。

关键技能：

轴对称图形：能辨认轴对称图形，并找出对称轴（对折后两边能完全重合的图形）。

平移：知道物体或图形沿直线运动，本身方向不发生改变，这种运动叫平移（如：推拉窗户、电梯上下）。

旋转：知道物体绕一个固定的点或轴做圆周运动，叫旋转（如：风车转动、钟表指针走动）。

能判断生活中的简单平移和旋转现象。

典型例题：

判断下列图形哪些是轴对称图形？（长方形、正方形、圆形、平行四边形）

判断下列现象是平移还是旋转？（汽车直线行驶、陀螺转动、推拉抽屉）

四、混合运算

核心概念：掌握加减乘除混合运算的运算顺序。

关键技能：

运算顺序：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要从左往右按顺序计算。

运算顺序：在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

算式里有括号：要先算括号里面的。

能列综合算式解决两步计算的实际问题。

典型例题：

计算：8+2×5?(12-6)÷3

解决问题：操场上原来有15个同学，又来了3组同学，每组6人。现在操场上一共有多少人？15+6×3

五、有余数的除法

核心概念：理解余数的含义，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

关键技能：

余数的意义：平均分后有剩余，且不够再分一份时，剩下的部分就是余数。

算式读写：10÷3=3……1?读作：10除以3等于3余1。

余数与除数的关系：余数必须比除数小。这是检查和判断计算是否正确的重要依据。

解决问题：能解决简单的周期性问题（如：按照红、黄、蓝的顺序重复排列，第19个是什么颜色？）。

典型例题：

有23个糖果，每盘放5个，可以放几盘？还剩几个？23÷5=4(盘)……3(个)

□÷6=5……△，△最大是几？

六、万以内数的认识

核心概念：认识计数单位“千”、“万”，掌握万以内数的读法、写法、组成和大小比较。

关键技能：

数位顺序：掌握“个、十、百、千、万”的数位顺序，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。

数的组成：能说出一个数的组成。例：3456是由3个千、4个百、5个十和6个一组成的。

读数和写数：从高位读起和写起。中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

比较大小：先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位比起。

近似数：能说出一个数的近似数（约等于几百或几千）。

典型例题：

读出并写出：3005、2400。

在○里填上“”、“”或“=”：1020○980，?3654○3650

3499的近似数是（）。

七、克和千克

核心概念：认识质量单位“克”和“千克”，建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

关键技能：

感知重量：知道克（g）用于表示较轻物品的重量（如一枚2分硬币约重1克），千克（kg）用于表示较重物品的重量（如两袋盐约重1千克）。

单位换算：能进行克与千克之间的简单换算。1千克=1000克

简单计算：能进行同单位重量的加减计算。

典型