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摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,数学教学应追求生动有趣的学
习过程,着重于学生的实践感知和体验。在这一理念指导下,图示法作为一种直观教学
方法,凭借其图形、图表等可视化方式,不仅契合小学生从形象思维向抽象思维过渡的
特点,而且能够深入帮助学生理解多边形等数学概念,将原本抽象的数学知识转化为形
象、生动的展示形式,有效激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度。当前小学数
学教师在多边形教学中应用图示法时仍面临诸多挑战。因此,将从教师“教”的角度出
发,探究将图示法有效应用
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