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部编版三年级语文上册重点背诵内容

三年级是小学语文学习的承上启下阶段，背诵作为积累语言素材、培养语感、提升文学素养的重要途径，其作用不言而喻。部编版教材在选文上尤为注重经典性与示范性，因此，准确把握本册重点背诵内容，并引导学生科学高效地记忆，是教学与学习过程中的关键环节。本文将对三年级上册语文教材中的重点背诵篇目进行系统梳理，并提供相应的学习建议，以期助力学生夯实语文基础。

一、课内精读课文精彩片段背诵

课内精读课文是背诵的核心内容，这些片段或语言优美，或情感真挚，或富含哲理，对学生语言积累具有直接的示范作用。

1.《大青树下的小学》（第1自然段）

这一段描绘了边疆小学欢乐祥和的校园生活，开篇点题，语言生动活泼，充满了童真童趣和民族团结的氛围。背诵时要注意读出孩子们上学路上的欢快心情和不同民族学生汇聚一堂的热闹场面。

2.《花的学校》（第3、4、5自然段）

泰戈尔的这首散文诗充满了奇妙的想象。这几个自然段以儿童的视角，赋予花朵以生命，描写了它们在雨中狂欢的情景。背诵时需体会其中的拟人手法和奔放的情感，注意语气的轻快与激昂。

3.《不懂就要问》（第3自然段）

该段讲述了孙中山先生在私塾学习时，为了弄懂书里的意思，勇敢向先生提问的故事。背诵时要突出孙中山“壮着胆子”提问的决心和对知识的渴求，理解其“不懂就要问”的学习态度。

4.《秋天的雨》（第2自然段）

这是全文的精华段落之一，作者用细腻的笔触描绘了秋天缤纷的色彩。从银杏叶的黄到枫叶的红，再到田野的金黄、果树的多彩，语言优美，充满了想象力。背诵时要注意色彩词语的准确运用和排比句式的节奏感。

5.《富饶的西沙群岛》（第4自然段）

此段集中描写了西沙群岛海底珊瑚、海参和大龙虾的形态与活动，展现了海底世界的奇妙。背诵时要抓住不同生物的特点，如珊瑚的“各种各样”、海参的“懒洋洋”、大龙虾的“威武”，通过形象记忆加深理解。

6.《美丽的小兴安岭》（春、夏、秋、冬四个自然段选段或全文）

课文以季节为线索，描绘了小兴安岭四季不同的美丽景色和丰富物产。建议在理解每个季节景物特点（春之生机勃勃、夏之郁郁葱葱、秋之硕果累累、冬之白雪皑皑）的基础上进行分段背诵，再整合全篇。注意文中准确生动的动词和形容词。

学习建议：

对于课文片段的背诵，首先要在充分理解课文内容和情感的基础上进行，避免死记硬背。可以通过大声朗读，感受语言的韵律和节奏；边读边想象画面，将文字转化为鲜活的图景；也可以尝试分段、分句逐步击破，最后再连贯成篇。

二、必背古诗词

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，本册教材精选了数首经典诗作，要求学生背诵并初步理解其大意。

1.《山行》（唐·杜牧）

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

这首诗描绘了秋日山行所见的壮丽景色，尤其是“霜叶红于二月花”一句，以鲜明的对比突出了枫叶的艳丽，展现了诗人对秋天的喜爱之情。背诵时要注意“斜”在古诗中的读音（xiá）及“坐”的含义（因为）。

2.《赠刘景文》（宋·苏轼）

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

诗人通过描绘秋末冬初的萧瑟景象，反衬出橙黄橘绿的丰收喜悦和勃勃生机，以此勉励友人珍惜大好时光，乐观向上。背诵时要体会诗人借景抒情的手法。

3.《夜书所见》（宋·叶绍翁）

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

这首诗抒发了游子的思乡之情。秋风、梧叶、寒声，触动了诗人的羁旅愁思，而儿童夜捉蟋蟀的生活场景，更反衬出诗人的孤独与怅惘。背诵时要注意“挑促织”的生动画面感。

4.《望天门山》（唐·李白）

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

诗人以雄奇的笔触描绘了天门山的壮丽景色和长江的磅礴气势。全诗意境开阔，画面生动。背诵时要感受诗人豪放的情怀和诗歌的动态美。

5.《饮湖上初晴后雨》（宋·苏轼）

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

这是一首赞美西湖美景的千古名篇。诗人用生动的比喻，将西湖比作西施，无论晴雨都各有风姿。背诵时要理解“潋滟”、“空蒙”所描绘的不同景致。

6.《望洞庭》（唐·刘禹锡）

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

诗人以奇妙的想象和贴切的比喻，描绘了秋夜洞庭湖的宁静与美丽。“镜未磨”、“白银盘”、“青螺”等意象生动形象。背诵时要注意体会诗歌宁静淡雅的意境。

学习建议：

背诵古诗，应先疏通字词，理解诗句大意，进而感受诗歌的意境和情感。可以结合插图或多媒体资料，帮助学生在脑海中构建画面。同时，要注意朗读的节奏和韵味，读出古诗的平仄起伏。鼓励学生在背诵后尝试用自己的话描述诗的内容，或进行简单的联想和拓展。

三、语文园地“日积月累”背诵

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