健康与社会健康教育讲课文档.ppt

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健康与社会健康教育;(优选)健康与社会健康教育;健康教育学(healthpedagogy);健康素养(healthliteracy);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);健康教育的相关理论;(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);知信行模式在健康教育中的应用;健康信念模式(healthbeliefmodel,HBM)于1958年首先由霍克巴姆(Hochbaum)提出,后经贝克(Becker,1984年)等学者修订逐步形成,是迄今用来解释个人信念如何影响行为改变的最常用的模式。;对采取健康行为获益程度的认知;健康教育模式在健康教育中的应用;格林模式(PRECEDE-PROCEEDmodel)由美国学者劳伦斯·格林(LawrenceW.Green)提出。

特点是从“结果入手”,用演绎的方式进行思考,从最终的结果追溯到最初的起因。由3个阶段、9个基本的步骤组成。;(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);计划行为模式(TheoryofPlannedBehavior,TPB);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);(Keypointinterpretations);1.健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程,其核心问题是促使个体和群体改变不健康的生活方式。

Healtheducationistohelpindividualsandgroupstoacquiretheknowledgeofhealthcare,builduptheconceptsofhealth,voluntarilyadopthabitsandlifestyleswhicharebeneficialtohealth.Itismainlythroughinformationdisseminationandbehaviorinterventions.Themaingoalistopromoteindividualsandgroupstochangetheirunhealthylifestyles.;2.健康教育一方面需要通过人们自我学习或相互学习取得经验和技能,另一方面还需要通过有计划、多部门、多学科的社会实践获取经验。

Ononehand,healtheducationrequirespeopletogainexperienceandskillsbylearningontheirownorfromeachother.Ontheotherhand,theyneedtogainexperiencefromaplanned,multidepartmentandmulti-disciplinarysocialpractice.;3.健康教育和健康促进之间是不能相互取代的。健康教育是健康促进的必要条件,没有健康教育也就没有健康促进;健康促进是健康教育发展的结果,是健康教育发展的最高阶段。

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