国殇 教案 (中职专用)高教版语文基础模块上册.pdfVIP

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国殇屈原

【教学目标】

知识与技能

读准字音，认准字形。

过程与方法

通过诵读，感受全诗悲壮激昂的氛围。

情感态度与价值观

体会文中屈原对牺牲将士的哀悼之情，以及对将士们不屈的战斗意志，勇毅爱国的精

神的赞颂。

【教学重难点】

体会文中屈原对牺牲将士的哀悼之情，以及对将士们不屈的战斗意志，勇毅爱国的精

神的赞颂。

【教具】

多媒体

【课时安排】

一课时

【知识链接】

1.作品：《九歌》是屈原据汉族民间祭神乐歌的基础上改作加工而成，诗中创造了大

量神的形象，大多是人神恋歌。共十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫

人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》）。其中《国

殇》是一首祭歌，是悼念和颂赞为楚国而战死将士。

2.作者：屈原，战国末期楚国人，屈原一生主要活动于楚怀王时期，早年深受楚怀王

的信任，屈原对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现

了一个国富民强、威震诸侯的局面。

3.朗诵常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

㈠停顿。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上

的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思

考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语

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法停顿、强调停顿。

㈡重音。重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声

音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。

㈢语速。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相

联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、

沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。

㈣句调。在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高

低升降。而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只

是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四

种：升调、降调、平调、曲调。

①升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。

②降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯

定、坚决、赞美、祝福等感情。

③平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊

感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。

④曲调。（～）语调或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着

念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。

【自我检测】

1.注音

被（pi）毂（gu）躐（lie）骖（can）殪（yi）

霾（mai）絷（zhi）枹（fu）怼（dui）

2.对下面句子里的词解释有误的一项是(D)

A.操吴戈兮被犀甲被：披，穿着B.凌余阵兮躐余行凌：侵犯

C.援玉枹兮击鸣鼓援：拿起D.首身离兮心不惩惩：惩罚

【我的疑惑】

1

2

【初读设疑自探】

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初读文本，读准字音，注意停顿，并试着读出情感。

【精读解疑合探】

精读课文，结合具体诗句，说说诗中描写了一群怎样的将士。

“操吴戈兮被犀甲”“带长剑兮挟秦弓”装备精良“矢交坠兮士争先”英

勇无畏

“霾两轮兮挚驷马，援玉桴兮击鸣鼓”舍身忘死，宁死不屈“平原忽兮路超远”

柔情

“首身离兮心不惩”刚强勇武