2025年中学教师资格考试《综合素质》教育案例考点试卷（含答案）.docxVIP

2025年中学教师资格考试《综合素质》教育案例考点试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请仔细阅读以下教育案例，并按要求作答。

某中学初二年级（3）班班主任李老师，在一天下午的自习课上发现班里的“学习委员”小王（化名）正偷偷使用手机玩游戏，且态度消极，对于李老师之前布置的周末学习任务也表现出不耐烦。李老师当场收走了小王的手机，并当着全班同学的面批评了他一顿，指责他不遵守纪律，不认真对待学习。小王当时情绪激动，低下了头，没有反驳，但课后却开始疏远李老师，并且在课堂上经常走神，甚至与同学发生了几次小冲突。班级里其他一些学生也开始对使用手机这件事变得更加敏感和偷偷摸摸。

请结合教育法律法规和教师职业道德规范，分析李老师的教育行为可能存在哪些问题？并针对小王后续出现的变化以及班级其他学生的反应，提出你如果是该班班主任，会如何处理这一情况？

二、请结合案例，回答以下问题。

1.针对案例中李老师收手机并当众批评小王的行为，请从教育法律法规的角度分析其可能违反了学生的哪些权利？

2.请结合中学生心理发展特点，分析小王在受到批评后出现的情绪和行为变化可能的原因。

3.在处理此类学生问题时，教师应遵循哪些基本的教育原则？请结合案例进行说明。

4.作为班主任，除了处理小王的问题，还可以采取哪些措施来营造一个积极向上、规范有序的班级学习氛围，并引导全体学生正确认识和使用手机？

三、请结合案例及相关教育知识，论述教师“关爱学生”的职业道德规范在处理学生问题时的具体体现和重要意义。

试卷答案

一、

李老师的教育行为可能存在以下问题：

1.侵犯了学生的财产权。教师无权随意没收学生的个人物品（手机），除非在紧急情况下为保护学生或他人安全、维护教学秩序所必需，且事后应予以归还。李老师当场收走手机的行为缺乏合法依据。

2.可能侵犯了学生的人格尊严权。当众批评、指责，特别是带有讽刺意味的语言（如“不遵守纪律，不认真对待学习”），可能使小王感到羞辱、难堪，对其心理造成伤害，不利于其健康成长。

3.教育方式简单粗暴，缺乏教育机智。面对学生在自习课上使用手机的问题，采取当众批评、没收手机的方式，未能体现对学生的尊重和信任，也未能有效沟通，了解学生行为背后的原因，属于较为简单的惩罚性管理，而非教育引导。

4.未能充分考虑学生的情感需求和心理发展。对小王的错误行为，没有先进行私下沟通了解情况，就当众批评，忽视了青春期学生的敏感心理和自尊心，导致小王产生抵触情绪，关系疏远。

5.未能起到良好的榜样作用。教师应以身作则，使用恰当的方式处理问题。李老师当众发火、简单处理问题，也给其他学生树立了不良的榜样，可能引发模仿或增加班级管理的难度。

6.可能违反了“关爱学生”的师德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。李老师的行为未能体现对学生的尊重和关爱，反而造成了负面影响。

针对小王后续出现的变化以及班级其他学生的反应，如果我是该班班主任，我会采取以下处理方式：

1.找小王进行单独沟通。选择一个合适的时间和地点，心平气和地与小王交流，了解他使用手机的原因（是沉迷游戏、有其他用途、还是感到无聊等），倾听他的想法和感受，表达对他的关心，而不是一味指责。明确告知手机在学校的规范使用要求，以及违反规定的后果。

2.尊重学生的隐私，合理处理手机问题。根据与小王的沟通结果，如果确实是一时好奇或放松需要，可以与其共同商定一个合理的手机管理规定（如课后特定时间可以使用，或在学习任务完成后使用），并要求他遵守。如果属于沉迷游戏等问题，则需更深入地引导，并可能需要与家长沟通协作。

3.修复师生关系。向小王真诚道歉（为之前处理方式不当的部分），表达希望继续帮助他进步的意愿，鼓励他在学习和其他方面做出努力，并适时给予肯定，帮助他重建自信心和师生间的信任。

4.关注班级整体氛围。在与小王单独沟通的同时，也要观察和了解班级其他学生的状态，可以通过班会、个别谈话等方式，引导全体学生正确认识手机的作用和危害，讨论如何在遵守纪律的前提下合理使用手机，共同营造积极健康的学习环境。

5.加强课堂管理和自习课指导。优化课堂教学，提高吸引力；加强自习课管理，明确学习任务和要求，提供必要的学习指导和帮助，减少学生感到无聊或寻求刺激的可能性。

6.与家长沟通。在适当的时候，与家长沟通小王的情况，了解家庭环境，争取家长的支持与配合，共同关注和引导孩子的成长。

二、

1.李老师收手机并当众批评小王的行为，可能违反了学生的以下权利：

*财产权：根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》，未成年人的合法财产受