面向数字景观教育的风景园林混合式教学改革探索.pdfVIP

第４６卷第１５期山西建筑Ｖｏｌ．４６Ｎｏ．１５

２０２０年８月Ａｕｇ．２０２０·１８３·

ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ

１００９６８２５（２０２０）１５０１８３０３

文章编号：

面向数字景观教育的风景园林混合式教学改革探索★



宫一路黄磊昌毕善华

（大连工业大学艺术设计学院，辽宁大连１１６０３４）

摘要：数字景观理论与技术已发展成风景园林学科前沿和风景园林行业升级新需求，混合式教学是目前和未来高校教学研究

发展的重点。数字景观教育与混合式教学的结合具有创新性，以大连工业大学风景园林专业为例，探讨“艺术学”院校背景下，面

向数字景观教育的风景园林混合式教学改革方案。形成了“风景园林＋数字景观”的混合式教学内容体系、“线上、线下、自建、引

进”交互混合的教学模式、“产＋学＋研＋竞＋创”混合的教学方法的协同创新，以期为其他院校的风景园林数字景观教育和混合

式教学改革提供借鉴。

关键词：数字景观，混合式教学，风景园林，教学改革

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ

０引言多年数字景观教育教学探索和改革中，搭建了数字景观教

［１］学平台，形成了“浸入式”数字技术教学环境，进行了“耦合

数字景观是数字技术与风景园林学相结合的产物，［３］

教学法”的数字化教学创新实践。２０１７年西安建筑科技

数字技术已发展为风景园林学科的前沿技术，以及风景园

大学成立了“数字营造学社”，以数字化教学需求为目标，

林行业升级的新需求。目前国内数字景观的研究尚处于起

建立了数字化设计核心课程，将数字化设计方法深入到了

步阶段，数字景观教育教学实践只在少数“建筑学”背景院［５］

课程体系中。

校的风景园林学科中开展，而在“艺术学”背景的风景园林

学科中鲜有案例。２风景园林混合式教学发展条件

混合式教学，是互联网与高等教育相结合的产物，是传混合式教学模式的实现，依赖于互联网教学工具和

统课堂教学方式与线上开放式教学方式结合的教学模线上教学资源的发展。针对风景园林专业的互联网教学

［２］工具，目前已形成教学软件和会议软件两大类别，分别适

式，是目前和未来高校教学研究发展的重点。目前混合

式教学改革多在某一门课程的教学模式实践上，对教学体用于风景园林理论教学和风景园林规划设计／工程实操

系的整体改革少有讨论。两部分，具体内容见表１。线上共享的免费课程资源，汇

数字景观教育与混合式教学的结合具有创新性，本总分类后大致包括８个课程类别，共计６０余门课程，如表

文以大连工业大学风景园林专业为例，探讨“艺术学”院２所示。

校背景下，面向数字景观教育的风景园林混合式教学体表１风景园林线上教学工具

系、教学模式和教学方法协同创新的改革方案，以期为其教学工具类别软件／平台名称主要功能

他院校的风景园林数字景观教育和混合式教学改革提供