20xx年大学生寒假实习总结范文：教育实习(共7页).docxVIP

2025年1月15日至2月20日，我在北京市海淀区实验小学完成了为期37天的教育实习。作为北京师范大学教育学专业大三学生，我主要负责五年级（2）班的语文教学辅助工作，指导教师是有着18年教龄的李红梅老师。实习期间，我参与了28课时的课堂教学观摩，独立完成了8课时的试讲，批改了126份学生作业，并协助组织了班级的迎新春读书会活动。通过这次实习，我深刻体会到小学语文教学的复杂性和艺术性，特别是在如何激发学生学习兴趣方面获得了宝贵经验。

在实际操作中，我发现五年级学生的阅读理解能力参差不齐。针对这一问题，我设计了一套分层教学方案。具体来说，我将班级42名学生按照阅读水平分为三个小组：基础组（12人）、提高组（20人）和拓展组（10人）。基础组重点训练字词句理解和段落大意概括，提高组着重培养文章结构分析和作者意图把握能力，拓展组则进行深度阅读和批判性思维训练。

通过这种分层教学，学生的参与度明显提高。在实习结束前的阅读测试中，基础组学生的平均分从原来的65分提升到了78分，提高组从75分提升到了85分，拓展组则达到了92分的优秀水平。特别是平时不太爱发言的张明同学，在分层教学后主动举手回答问题的次数从每周2次增加到了8次，阅读理解能力也有了显著提升。

对于作文教学，我采用了生活化写作的方法。我带领学生观察校园里的植物，记录它们的生长变化；组织学生采访学校的后勤工作人员，了解他们的日常工作；还让学生记录家庭生活中的趣事。这些贴近生活的写作素材，让学生的作文内容更加真实生动。在我的寒假计划这篇作文中，学生王小红写道：这个寒假，我要帮妈妈做家务，每天扫地、擦桌子，还要学习做一道菜，这样妈妈下班回来就能吃到我做的饭了。这样的作文充满了真情实感，得到了李老师的高度评价。

总的来看，下一阶段的重点是进一步优化分层教学方案，特别是在作文教学方面。我计划在3月份开始实施写作伙伴计划，将班级学生两两配对，每周进行一次作文互评，互评标准包括内容真实性（30分）、语言表达（30分）、结构安排（20分）和创意亮点（20分）。同时，我会建立学生写作档案，记录每个学生的进步轨迹，每月进行一次数据分析，及时调整教学策略。

这次教育实习让我深刻认识到，语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和人文素养。在未来的教学生涯中，我会继续探索更有效的教学方法，努力成为一名优秀的小学语文教师。

实习生：王丽华

北京师范大学教育学专业

2025年2月25日