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玉林事业单位d类试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

2.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）

A.实践

B.反应

C.反射

D.学习

3.布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是（）

A.接受学习

B.意义学习

C.发现学习

D.观察学习

4.与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）

A.专家有更敏捷的记忆品质

B.专家掌握了一般的记忆策略

C.专家的智力水平较高

D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

5.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

6.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

7.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）

A.模象直观

B.实物直观

C.言语直观

D.想象直观

8.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（）

A.练习法

B.实习作业法

C.实验法

D.谈话法

9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）

A.外部分组

B.内部分组

C.设计教学法

D.道尔顿制

答案：1.D2.D3.C4.D5.A6.B7.A8.C9.B10.A

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教师的教学

B.学生的学习

C.教学环境

D.师生互动

2.下列属于认知派学习理论的是（）

A.桑代克的联结理论

B.布鲁纳的认知结构学习理论

C.格式塔的完形顿悟学习理论

D.奥苏贝尔的有意义接受学习理论

3.学习动机的两个基本成分是（）

A.学习需要

B.学习迁移

C.学习心理

D.学习期待

4.下列属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.监视策略

C.调节策略

D.组织策略

5.下列属于操作技能的是（）

A.打字

B.阅读

C.绘画

D.运算

6.有效自编测验的特征包括（）

A.信度高

B.效度高

C.计分简便

D.区分度高

7.教学过程的基本要素包括（）

A.教师

B.学生

C.教学内容

D.教学手段

8.以实际训练为主的教学方法有（）

A.练习法

B.实验法

C.实习作业法

D.讨论法

9.班级授课制的优点有（）

A.有利于经济有效地大面积培养人才

B.有利于发挥教师的主导作用

C.有利于发挥学生集体的作用

D.有利于学生多方面的发展

10.教学评价的功能包括（）

A.诊断功能

B.导向功能

C.激励功能

D.调控功能

答案：1.ABCD2.BCD3.AD4.ABC5.AC6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）

3.发现学习一定优于接受学习。（）

4.过度学习越多，保持效果越好。（）

5.技能就是程序性知识。（）

6.效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）

7.直观教学既是手段，也是目的。（）

8.教学中应用最多的是探究法。（）

9.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此它比班级授课制优越。（）

10.形成性评价通常在教学结束后实施，用以评定学生学习成绩、区别学生的优良程度。（）

答案：1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×

简答题（总4题，每题5分）

1.简述影响学习动机形成的因素。

答案：内部因素有学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、性格特征与个别差异、志向水平与价值观、焦虑程度；外部因素有家庭环境与社会舆论、教师的榜样作用。

2.简述操作技能的形成阶段。

答案：操作定向