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2025年教师资格证笔试阅读理解与教学设计试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分阅读理解

阅读下列材料，回答问题。

材料一

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话形象地揭示了教育的互动性和感染性。优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人、潜能的激发者。在当代教育背景下，教师更应扮演好多元角色，如学习的促进者、文化的传播者、班级的管理者、学生的朋友等。教师的言行举止、人格魅力都会对学生产生深远影响，所谓“学高为师，身正为范”正是对教师职业崇高性的最好诠释。因此，教师需要不断学习、反思和成长，以适应教育改革和学生发展的需要。

问题1根据材料一，简述教师职业的核心价值体现在哪些方面。

问题2结合材料一，谈谈教师如何在日常教学中践行“身正为范”的理念。

材料二

近年来，随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为不可逆转的趋势。线上教学、混合式学习、智慧课堂等新型教学模式不断涌现，为教育教学带来了新的机遇和挑战。一方面，信息技术能够拓展教学资源，丰富教学手段，实现个性化学习，提高教学效率；另一方面，也带来了数字鸿沟、信息过载、技术依赖等问题。教育工作者需要理性看待信息技术的作用，将其视为辅助教学的工具，而非替代教师的核心作用。关键在于如何将技术与教学目标、教学内容、教学过程有机融合，真正发挥其促进学习的潜力，同时警惕技术可能带来的负面影响，确保技术服务于教育本质。

问题3根据材料二，分析信息技术在教育教学中的应用可能带来的积极影响。

问题4结合材料二，论述教师在拥抱教育信息化时应持何种态度和采取哪些行动。

材料三

某小学五年级在进行“家乡变化”的主题单元教学时，教师设计了多元化的学习活动。课前，教师要求学生利用周末时间观察记录家乡近年的变化，并拍摄照片或收集相关资料；课堂上，组织学生分组分享交流，展示各自的发现；接着，教师引导学生在小组内合作，选择一个感兴趣的变化点进行深入探究，并尝试运用绘画、写作、手抄报、微视频等多种形式呈现研究成果；最后，班级内举办“家乡变化成果展”，邀请家长和社区人士参观。整个过程注重学生的自主探究、合作学习和实践体验。

问题5分析材料三中教师设计的教学活动体现了哪些现代教育理念。

问题6如果你是材料三中的教师，在组织“家乡变化成果展”环节时，你还会采取哪些措施来提升活动效果，促进学生更全面的展示与反思？

第二部分教学设计

请阅读以下材料，按要求完成教学设计。

教学材料：语文三年级下册课文《小鹿的玫瑰花》

学情分析：三年级学生已经具备一定的阅读能力，能够初步理解课文内容，掌握简单的阅读方法。他们对小动物充满兴趣，乐于情感体验。部分学生对寓言故事的寓意理解可能存在困难，需要教师引导。

教学目标：

1.认识“赠、屈、掐、怨”等生字，会写“抽、校”等生字，正确读写“鲜花、赠予、醒悟”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解小鹿送玫瑰花以及玫瑰花最终没有白送的故事情节。

3.感受小鹿为他人付出的爱心和喜悦，初步理解“帮助别人，快乐自己”的道理。

问题7请根据上述材料，设计课文《小鹿的玫瑰花》的导入环节，并说明设计意图。

试卷答案

第一部分阅读理解

问题1

教师职业的核心价值体现在：传授知识、启迪智慧、塑造灵魂；榜样示范、人格影响；引领成长、激发潜能；传播文化、促进发展；管理班级、营造氛围。

解析思路：

问题1要求概括材料一中教师职业的核心价值。材料首句即点明教育是灵魂唤醒灵魂，强调教师对学生精神层面的影响。随后明确教师是知识传授者、心灵引路人、潜能激发者。接着列举了教师的多元角色，并强调言行举止和人格魅力对学生的影响。“学高为师，身正为范”进一步阐释了教师的价值在于学识和品德的统一。综合来看，核心价值围绕知识传授、人格影响、能力培养、文化传承以及自身榜样作用等方面展开。

问题2

教师可以通过言传身教引导学生热爱学习、追求真知；通过关爱学生、尊重学生，建立和谐的师生关系；通过公正公平的态度、宽以待人的胸怀，培养学生的健全人格；通过积极参与班级活动、以身作则，营造良好的班级风气；通过不断学习、提升自我，给学生树立终身学习的榜样。

解析思路：

问题2要求结合材料一，谈谈教师如何践行“身正为范”。材料强调教师的言行举止、人格魅力对学生有深远影响。解答需紧扣此点，从不同维度展开。“身正”首先体现在对知识的尊重和追求上，即言传身教。“为范”则体现在关爱学生、公正公平、以身作则等方面。将这些方面具体化，结合教师日常行为进行阐述，即可体现如何践行该理念。

问题3

信息技术在教育教学中的应用可能带来的积极影响包括：拓展教学资源，使学习内容更加丰富多元；创新教学手段，