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2023广东省中考数学真题试卷

2023年广东省中考数学试卷：稳中有进，素养导向下的能力考查

作为一名长期关注基础教育与中高考命题趋势的教育工作者，笔者在第一时间研读了2023年广东省中考数学试卷。整体而言，本份试卷延续了广东省中考数学命题的一贯风格——注重基础、强调应用、突出能力，并在此基础上，进一步体现了新课改的理念与核心素养的导向。试卷结构合理，难度梯度设置科学，既全面考查了学生的知识掌握情况，也为不同层次的学生提供了展示数学能力的空间。

一、试卷整体印象：延续传统，适度创新

2023年广东省中考数学试卷在题型、题量上与近年保持基本一致，这有助于考生稳定心态，正常发挥。全卷依旧分为选择题、填空题和解答题三大板块，分值分布也相对稳定，确保了考试的连续性和公平性。

在考查内容上，试卷全面覆盖了初中数学的核心知识领域，如数与代数、图形与几何、统计与概率等。同时，试题在呈现方式和考查角度上不乏亮点，部分题目在情境创设、设问方式上有所创新，更贴近生活实际，也更能考查学生运用数学思维解决实际问题的能力。这种“稳中有变，变中求新”的命题思路，既保证了对基础知识的有效检测，也对学生的数学素养提出了更高要求。

二、试题特点分析：基础为本，能力立意

（一）注重基础知识与基本技能的考查，强调数学本质

试卷开篇即展现了对基础知识的重视。选择题和填空题的前半部分，以及解答题的起始题目，均围绕初中数学的核心概念、基本运算和简单应用展开。例如，数与式的基本运算、方程与不等式的求解、函数的基本性质、三角形与四边形的基本性质和判定、简单的概率计算等，这些都是初中数学的“基石”。

这类题目难度不大，但要求学生概念清晰、运算准确、表达规范。这充分体现了中考对于“双基”的严格要求，引导教学回归教材，夯实基础，让学生在掌握数学本质的基础上进行更高层次的学习。例如，对于函数概念的考查，并非简单记忆定义，而是结合图像或实际问题情境，考查学生对函数表示方法、增减性等核心性质的理解与运用。

（二）突出数学思想方法的渗透，考查数学思维能力

数学思想方法是数学的灵魂。本份试卷在各个知识板块的考查中，都巧妙地融入了对数学思想方法的考查，如数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想、方程与函数思想、模型思想等。

在几何综合题中，学生需要运用转化思想将复杂图形分解为基本图形，利用全等或相似的判定与性质解决问题；在函数与几何结合的题目中，数形结合思想是解题的关键，需要学生能够根据函数表达式想象图像特征，或根据图像信息获取函数关系；在一些动态问题或存在性问题中，分类讨论思想的运用则显得尤为重要，要求学生考虑问题全面周到，不重不漏。这些题目有效地区分了学生的思维层次和数学素养。

（三）强化应用意识与建模能力，联系生活实际

数学来源于生活，应用于生活。本份试卷中有多道题目以学生熟悉的生活情境为背景，如购物优惠、行程问题、统计分析校园活动等，让学生感受到数学的实用价值。

这类题目要求学生能够从实际问题中提取有效信息，将文字语言转化为数学符号语言，建立适当的数学模型，并运用数学知识求解，最终回归实际问题给出答案。这不仅考查了学生的阅读理解能力和信息处理能力，更重要的是培养了学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析问题、用数学的方法解决问题的应用意识和建模能力，这正是新时代对公民数学素养的基本要求。

（四）关注探究性与开放性，激发创新思维

为了考查学生的创新意识和探究能力，试卷中设置了一些具有一定开放性和探究性的题目。这些题目往往没有固定的解题模式，需要学生主动思考，积极探索，多角度、多层次地分析问题。

例如，某些几何题目的证明过程并非唯一，鼓励学生采用不同的思路和方法；某些填空题或解答题的最后一问，可能设置为条件开放或结论开放的形式，引导学生进行更深层次的思考和探究。这类题目有助于打破思维定势，激发学生的创新潜能，培养其独立思考和勇于探索的精神。

三、对教学与学习的启示：固本培元，提升素养

2023年广东省中考数学试卷的命题特点，对今后的初中数学教学和学生学习具有重要的导向意义。

对教学的启示：

1.坚守基础阵地，落实核心概念：教学中应继续把落实基础知识、基本技能和基本思想方法放在首位，引导学生深刻理解数学概念的内涵与外延，掌握数学规律的形成过程，而不是简单的记忆和机械的模仿。

2.注重思维训练，培养数学思想：教学不应停留在知识的传授，更要注重数学思想方法的渗透与培养。通过典型例题的分析与变式训练，引导学生学会思考，掌握解决问题的通性通法，提升逻辑推理、直观想象、数学抽象等核心素养。

3.强化应用教学，搭建生活桥梁：应创设更多与生活实际相关的教学情境，引导学生发现数学问题，经历“问题情境—建立模型—求解验证”的过程，培养学生的应用意识和建模能力。

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