小学语文作文写作技巧汇总.docxVIP

小学语文作文写作技巧汇总

写作，是小学生认识世界、表达自我的重要方式，也是语文学习中的核心能力之一。一篇好的作文，不仅能展现学生的语言功底，更能体现其观察、思考和想象能力。对于小学生而言，掌握一些实用的写作技巧，能够有效降低写作难度，提升写作兴趣和水平。以下将从多个方面，系统地汇总小学语文作文的写作技巧，希望能为同学们提供有益的指引。

一、积累素材：写作的源泉与基石

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。丰富的素材积累是写好作文的前提。小学生的生活圈子相对较小，但只要用心观察和体验，素材便无处不在。

（一）留心观察生活，捕捉点滴灵感

生活是写作的宝库。引导学生做生活的有心人，仔细观察身边的人、事、景、物。比如，观察家人的神态举止、同学间的趣事、校园的四季变化、路边的花草树木。观察时不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，调动多种感官，让观察更细致、更全面。将这些观察到的鲜活细节记录下来，便是很好的写作素材。

（二）积极体验生活，丰富人生感悟

除了观察，亲身参与和体验也至关重要。鼓励学生积极参加校内外活动，如运动会、文艺汇演、社会实践、家务劳动等。在体验中感受喜怒哀乐，领悟其中的道理。这些独特的经历和真实的情感，能让作文更具真情实感，打动人心。

（三）广泛阅读书籍，汲取语言养分

阅读是积累素材和学习表达的有效途径。通过阅读优秀的儿童文学作品、科普读物、报刊杂志等，学生可以学习作者的遣词造句、篇章结构，了解不同的写作风格。同时，将阅读中遇到的好词佳句、精彩段落摘录下来，时常翻阅，久而久之，便能内化为自己的语言储备，在写作时自然流露。

二、构思立意：文章的灵魂与方向

有了素材，接下来便是如何组织和表达。构思立意是写作的关键步骤，它决定了文章的中心思想和价值取向。

（一）明确中心，突出主旨

动笔之前，首先要思考这篇作文想表达什么中心思想？是赞美一种品质，还是讲述一个道理？是抒发一种情感，还是记录一次难忘的经历？中心思想就像文章的“灵魂”，所有的选材和表达都应围绕它展开，避免内容散漫、主题不明。

（二）小中见大，立意新颖

小学生的作文，不必追求宏大的题材。平凡的小事、普通的景物，只要用心挖掘，往往能体现深刻的道理或独特的感受，这就是“小中见大”。同时，要鼓励学生多角度思考，避免人云亦云。比如写“我的妈妈”，可以不只是写妈妈的勤劳，还可以写妈妈的某个特别的爱好、一句影响自己的话，这样的立意会更新颖独特。

三、结构布局：文章的骨架与脉络

文章的结构，如同建筑的框架，关乎整体的美观与稳固。清晰合理的结构，能让作文条理分明，易于理解。

（一）常见结构模式：总分总、总分、分总

“总分总”结构是小学生作文中最常用也最易掌握的结构。开头总起，点明主旨或引出下文；中间分述，通过具体事例、细节描写来支撑中心；结尾总结，升华主题或呼应开头。此外，“总分”（先总后分）和“分总”（先分后总）结构也较为常见，可根据表达需要灵活选用。

（二）开头引人入胜，结尾余味悠长

开头是文章的“脸面”，要力求新颖、简洁，能迅速抓住读者的注意力。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人好奇；可以描写景物，渲染气氛；也可以引用名言警句、歌词俗语等。结尾则要收束有力，或总结全文，或点明中心，或抒发情感，或引人深思，给人留下深刻印象。

（三）段落清晰，过渡自然

文章由段落组成，每个段落应围绕一个中心意思展开。段落之间的过渡要自然流畅，可以使用一些过渡词、过渡句或过渡段，如“首先……其次……再次……最后……”、“然而”、“除此之外”、“由此可见”等，使文章的思路连贯，浑然一体。避免段落之间内容脱节，显得生硬。

四、内容表达：文章的血肉与神采

有了好的素材、明确的中心和清晰的结构，接下来就要通过生动具体的表达，让文章“活”起来。

（一）写具体：言之有物，避免空洞

小学生作文最常见的问题是内容空洞、言之无物。要引导学生将事情的经过写具体，将人物的特点写鲜明，将景物的样子写生动。比如，写“一次有趣的活动”，不能只说“活动很有趣”，要写出活动的过程、自己做了什么、看到了什么、听到了什么、想到了什么，以及为什么觉得有趣。多用描写，少用概括。

（二）写生动：运用修辞，增添文采

恰当运用修辞手法，可以让语言更生动形象，增强文章的感染力。常用的修辞有：

*比喻：用熟悉的事物比喻陌生的事物，如“月亮像一个大圆盘”。

*拟人：把事物人格化，赋予人的情感和动作，如“小草偷偷地从土里钻出来”。

*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列，增强气势，如“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的打球”。

*夸张：对事物的特征进行夸大或缩小，以突出特征，如“他饿得能吃下一头牛”。

运用修辞要自然贴切，避免为了修辞而修辞。

（三）抒真情：真情实感，以情动人