2011 年额穆中学创建无流失生校经验材料 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

春风化雨滋养心田，生命激扬香飘满园

2011年额穆中学创建无流失生校经验材料

初中教育属于基础教育阶段，是九年义务教育的一部分，每

个适龄少年和儿童都有接受义务教育的权利和义务，这是义务教

育法的规定。然而在农村，仍有一部分适龄少年因种种原因而辍

学，使学校造成生源流失，而学生自己因为失去了学习机会而影

响了工作和前途，这种现象不仅是令人痛心的，从大的方面说，

也是关乎到国家的前途和命运的大问题。国家兴亡，人人有责，

教育更是责无旁贷。为了提高全民素质，让每个公民都能接受义

务阶段教育，初中生辍学现象必须要彻底消灭，并且是刻不容缓

的。

我校额穆中学就属于偏远的乡村中学，由于历史的、人为的

等种种原因，我校曾一度萎靡不振，学生大量流失，教育质量偏

低，社会家长不认可。但自从2008年秋于清涛校长上任以来大

刀阔斧进行了一系列的整改，他带领学校全体教师以“三个代表”

重要思想和“科学发展观”为指导，秉承“为了孩子终生发展”

的办学理念，认真贯彻上级教育主管部门关于“控辍”工作的政

策文件精神，执行《义务教育法》等法律法规，依法控辍，决心

扭转学校这种低沉的局面。几年来我校积极响应市委市政府及市

教育局的号召，努力争创无流失生校，经过全校师生的不懈奋斗，

流失率逐年下降，终于在本年度，我校达到了零流失率，得到了

君子忧道不忧贫。——孔丘

市教委的好评和嘉奖。得到了社会和家长的认可。但是，任何事

物都是在运动变化的，成绩只是代表了过去，不是一成不变的。

只有不断反思，不断总结经验，才能不断进步，不断创新，才能

与时俱进，从而迈上一个新的台阶。

我校的控流工作，先从究其原因入手。分析农村中学学生流

失的原因概括起来大致有以下几种：

学生自身的问题有些学生因为一些先天的缺陷，在智力方

面、语言方面、身体方面有欠缺，从而导致心理生理不健全，直

接影响了理解能力、表达能力、交往能力，从而导致对生命缺乏

体悟，没有人生目标，没有前进动力，因而失去学习兴趣，产生

厌学情绪而辍学。

家庭的原因家长的素质和文化水平以及教育方式、家庭的

经济情况、家庭的变故等，使学生受到读书无用的影响、想读书

却受到家庭的经济压力，或者遭遇亲情的变故而受到精神压力等

辍学。

教师的原因有的教师缺少爱心，对学生尤其是学困生存在

偏见，很少关爱；还有的教师教学方法过于陈旧，不能使学生感

觉到温暖，不能使学生产生学习的兴趣和信心而辍学。

学校的原因有的初中学生的课业负担过重，学校任意延长

学生的在校时间，不能开齐开全课程，各种兴趣活动少，使学生

感到单调疲劳无生气而辍学。

社会的原因首先，在市场经济浪潮的冲击下，部分家长看

君子忧道不忧贫。——孔丘

到一些个体户，虽然没有文凭，甚至有些没有什么文化知识，却

能赚大钱；其次，现阶段高中、大学花费较高，毕业生就业难的

现状使学生和家长认为反正上大学也找不到工作，不如不上学。

落后的观念，肤浅的眼光形成了新的读书无用论，使得一些家长

产生了消极的情绪，使部分学生丧失了求学的热情。

根据以上原因，学校领导班子进行了充分的分析和研究，有

针对性的制定出相应的措施和办法，主要从以下几方面做起：

一、创新控辍思路，改进工作方法，强化依法控辍。

做到有效