演讲教学设计：聚焦“每天四问”与学生习惯培养.pdfVIP

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教学内容2《陶校长的》课型讲读

第几1

能力目标：了解的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地

课文。

教学

知识目标：学会生字，结合课文语境及生验理解重点词句的意思。

目标

目标：通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学

生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学

能联系实际说说第一、二问的重要性。

重点

教学1.带。2.资料。

资源3.的相关知识。4.有关的名言。

1.读准生字，认清字形，读顺课文。

2.形近字组词。炼（）练（）保（）堡（）厉（）励（）植

预习（）值（）

设计3.依据课文内容说一说。

陶校长和谈了哪四个问题？要谈这些问题？

4.搜集有关陶校长的资料。

学程设计导学策略调整与

学生齐读课题。一、导入新课。

学生质疑。1.作为一名学生，怎样才能使自

学习补充资料。己不断地取得各方面的长足进步呢?

学生，自读思考。今天我们要学习的一篇课文，会详细

学生自由读课文。地告诉你。

学生认读。2.板书课题。齐读后围绕课题质

逐段指名朗读课文，正音。疑。

3.介绍“陶校长”。

陶校长，名叫

著名的教育家，积极从事教育活动，

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Teachingcontent2PrincipalTaosSpeech课型讲读

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