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小学五年级语文爱国诗人屈原教学设计

小学五年级语文“爱国诗人屈原”教学设计

一、引言：千载之下，风骨犹存

屈原，这位中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，其精神品格如日月昭昭，穿越千年依然熠熠生辉。在小学五年级语文教学中引入屈原，并非要求学生深刻理解《离骚》的微言大义，而是旨在通过故事化的叙述、情境化的体验，让学生初步感知一位古代文人深沉的家国情怀，了解相关的传统文化习俗，并从中汲取精神力量，为其价值观的塑造播下一颗小小的种子。本课教学设计力求在趣味性与思想性之间找到平衡，引导学生走近屈原，感受其“上下而求索”的执着与“虽九死其犹未悔”的忠贞。

二、教学目标：知其人，感其情，悟其魂

（一）知识与技能

1.初步了解屈原的生平事迹，知道他是我国古代伟大的爱国诗人。

2.了解端午节的部分习俗及其与屈原的关联，如吃粽子、赛龙舟等。

3.能够用自己的话简要说说屈原的故事，以及人们为什么纪念他。

（二）过程与方法

1.通过听故事、看图片、小组讨论等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。

2.学习搜集与屈原、端午节相关的资料，培养初步的信息搜集与整理能力。

3.通过角色扮演或情景想象，加深对屈原爱国情怀的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受屈原热爱祖国、忧国忧民的高尚情怀，初步树立对爱国志士的崇敬之情。

2.体会中华民族传统文化的丰富内涵，增强民族自豪感和对传统文化的热爱。

3.引导学生思考如何在日常生活中传承和发扬爱国精神。

三、教学重难点：聚焦核心，突破关键

（一）教学重点

1.了解屈原的主要事迹，理解“爱国诗人”的含义。

2.知道端午节的习俗与屈原的关系，感受文化传承。

（二）教学难点

1.如何将屈原的“爱国”这一抽象概念，转化为五年级学生能够理解和感知的具体行为和情感。

2.引导学生从屈原的故事中受到启发，将爱国情感与自身生活联系起来。

四、教学准备：工欲善其事，必先利其器

（一）教师准备

1.制作多媒体课件：包含屈原画像（或相关人物插画）、汨罗江图片、端午节习俗图片或短视频（粽子、龙舟等）。

2.准备屈原故事的简化版素材，可以是文字稿或录音。

3.准备有关屈原的名句卡片，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（选取易于理解的部分或进行通俗解释）。

4.布置教室角落为“屈原文化角”，可张贴相关图片、诗句。

（二）学生准备

1.预习课本中关于屈原或端午节的相关内容（如有）。

2.鼓励学生在家长帮助下，搜集一两则关于屈原的小故事或端午节的习俗传说，准备课堂分享。

3.准备彩笔、画纸，用于课堂活动。

五、教学过程：循循善诱，润物无声

（一）情境导入：端午溯源，初识屈原（约5分钟）

1.谈话引入：

*师：同学们，我们刚刚度过了一个充满艾草香气的传统节日，大家还记得是什么节吗？（引导学生回答：端午节）

*师：端午节我们都有哪些习俗呢？（学生自由发言：吃粽子、挂艾草、赛龙舟、佩香囊等）

2.引出屈原：

*师：大家知道吗？这些热闹的习俗，很多都和一位两千多年前的爱国诗人有关，他的名字叫屈原。今天，就让我们一起穿越时空，去认识这位伟大的诗人，听听他的故事。（板书课题：爱国诗人屈原）

*设计意图：从学生熟悉的节日入手，自然过渡到人物，激发学习兴趣，营造轻松的学习氛围。*

（二）探寻生平：故事引路，感知形象（约15分钟）

1.讲述屈原故事：

*教师结合多媒体课件，用生动形象的语言讲述屈原的生平故事（简化版）：

*要点一：楚国大夫，才华横溢，心系百姓。（可简述其为国家和人民做的好事）

*要点二：遭人陷害，流放他乡，不改其志。（强调其忠诚与正直）

*要点三：忧国忧民，投江明志。（简述背景，重点突出其绝望与悲愤，以及对国家的深情）

*故事讲述中可穿插提问，如：“如果你是屈原，看到国家危难，你会怎么想？”“屈原被流放了，他放弃了吗？”

2.学生分享交流：

*邀请课前搜集了资料的学生分享自己了解到的屈原小故事或端午节传说。

*师：听了屈原的故事，你觉得屈原是一个怎样的人？（引导学生用词语概括，如：爱国、有才华、正直、忧国忧民等）

*设计意图：通过故事化的叙述和学生的主动参与，帮助学生构建对屈原的初步认知，感知其基本形象和品格。*

（三）品味情怀：家国在心，精神永驻（约10分钟）

1.理解“爱国”：

*师：为什么我们称屈原为“爱国诗人”呢？（引导学生结合故事内容，谈谈屈原哪些行为体现了“爱国”）

*小结：屈原把国家的命运看得比自己的生命还重要，即使遭受不公平的待遇，也始终牵挂着国家和人民，这种深厚的情感就是爱国。

2.名句赏析（简化）：

*出示屈原名句：“路漫漫其修远兮，吾将上下