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自主招生浙江省宁波市面试题(小升初)必刷模拟题解析

面试问答题（共20题）

第一题

答案：

宣传与动员（10%）

制作宣传海报，张贴在校园内显眼位置。

通过班级微信群、家长会等方式通知学生和家长。

鼓励学生积极参与，强调这是一个展示才华、提升写作能力的好机会。

选题与指导（20%）

组织一个由语文老师组成的评审小组，确定比赛的题目范围和主题。

提供写作指导和范例，帮助学生理解题目要求，掌握写作技巧。

报名与分组（15%）

设立报名点，方便学生和家长报名。

根据年级和班级人数，合理分组，确保每个小组的人数适中。

创作与提交（30%）

给学生一定的时间完成作品，确保有足够的时间进行创作。

鼓励学生在作品中表达自己的真实感受和创新思维。

设立提交截止日期，并严格监督学生按时提交作品。

评审与展示（25%）

组织评审小组对提交的作文进行评审，评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。

在学校礼堂或多功能厅举办作品展示活动，邀请家长和其他班级的同学参观。

对获奖学生进行表彰，颁发证书和奖品。

解析：

宣传与动员：通过多种渠道进行宣传，确保每位学生和家长都了解活动的意义和安排。

选题与指导：选择合适的题目和主题，提供专业的写作指导，帮助学生更好地完成作品。

报名与分组：设立合理的报名流程和分组方式，确保活动的顺利进行。

创作与提交：给予学生足够的时间进行创作，并严格监督其按时提交作品。

评审与展示：组织专业的评审小组，确保评审的公正性和专业性，并通过展示活动激励学生的写作热情。

通过以上步骤，可以有效地组织和监督“文学创作比赛”，激发学生的写作兴趣，提升其写作能力。

第二题

答案：

遇到这种情况，我会分步骤处理，既要解决问题，也要照顾同学的感受，确保小组任务顺利完成：

私下沟通，了解原因：首先我会找一个合适的时机（比如课间或放学后），单独和这位同学聊一聊，用关心的语气问他：“最近是不是遇到什么困难了？感觉你对小组任务好像有点没信心，我们一起看看能不能帮你解决？”这样能让他感受到被尊重，而不是被指责，更容易打开心扉。

肯定优点，鼓励尝试：了解原因后，如果他是因为担心自己做不好而退缩，我会帮他发现自己的优点，比如：“我记得上次你画画特别棒，这次任务刚好需要设计海报，你可以试试负责这部分呀！”或者“你数学很好，数据统计这块你最擅长，我们一起做，有问题我帮你！”通过具体的肯定，让他相信自己能为小组出一份力。

分配小任务，建立信心：如果他仍然犹豫，我会先给他分配一个简单、容易完成的小任务（比如收集资料、整理材料等），并告诉他：“这个任务很简单，你肯定没问题，做好了我们一起给你鼓掌！”让他在小成功中积累信心，再逐步参与更核心的工作。

团队协作，共同承担：如果他是觉得任务太难、不知道怎么入手，我会主动邀请他一起讨论，把大任务拆分成小步骤，告诉他：“我们一起想，这部分你负责A，我负责B，有问题随时问我。”让他感受到不是一个人在战斗，团队会支持他。

及时鼓励，强化积极性：当他完成小任务或参与讨论时，我会立刻表扬他：“你看，你刚才提的建议特别好！”或者“这部分资料你整理得真清楚，帮了我们大忙！”让他知道自己的努力被看见，慢慢愿意更积极地参与。

解析：

这道题考察的是学生的沟通能力、同理心、团队协作意识以及解决问题的能力，核心是引导学生在集体生活中如何处理人际关系和团队矛盾，体现“合作”与“包容”的价值观。

考察沟通与同理心：处理矛盾时，学生需要先理解对方（“不积极参与”可能是缺乏信心、遇到困难或觉得不被需要），而不是直接批评指责。答案中“私下沟通”“关心原因”体现了同理心，避免让同学在公开场合难堪。

考察团队协作意识：小组任务的核心是“共同完成”，答案强调“一起讨论”“拆分任务”“共同承担”，而不是把任务全揽过来或排斥同学，体现了团队大于个人的意识。

考察解决问题的能力：从“了解原因”到“鼓励尝试”“分配小任务”“及时鼓励”，形成了一套完整的解决流程，说明学生能理性分析问题并逐步推进，而不是情绪化处理。

价值观导向：答案传递了“包容他人帮助成长”“用肯定代替否定”的积极价值观，符合教育中对“合作精神”和“人文关怀”的培养目标，避免学生给出“直接报告老师”“自己不做让他走”等消极应对方式。

通过这样的回答，既能展现学生的情商和责任感，也能体现其对集体生活的正确认知，是面试中能加分的优质答案。

第三题：

假设你是一名小升初的学生，你参加了一次自主招生面试。面试官问你：“如果你的好朋友小明在考试中作弊，你会怎么做？”请现场模拟回答这个问题。

答案：

首先，我会私下找小明谈话，告诉他作弊是违反学校规定和诚信原则的行为，不仅会影响他的学习，还会对他的未来产生不良影响。我会耐心地解释诚实的重要性，并鼓励他重新审视自己的行为。

如果小明仍然坚持作弊，我会向老师或