2025年基础生态学课后习题和答案.docxVIP

2025年基础生态学课后习题和答案

一、种群生态学

1.生命表构建与分析：某小型哺乳动物种群的年龄数据如下（以1年为一个年龄组）：0-1岁个体数120，1-2岁85，2-3岁50，3-4岁20，4-5岁5，5岁以上0。假设该种群为动态生命表（跟踪同一cohort存活情况），请计算各年龄组的存活数（lx）、死亡率（qx）、平均寿命（ex），并判断其存活曲线类型（Ⅰ型、Ⅱ型或Ⅲ型）。

2.种群增长模型应用：某昆虫种群在理想环境（资源无限）中，初始数量N?=80，20天后数量N?=1280。（1）计算其周限增长率（λ）；（2）若该种群符合连续增长模型，计算内禀增长率（r?）；（3）预测40天后的种群数量。

3.Logistic模型验证：某鱼类种群的环境容纳量K=3000尾，初始数量N?=200尾，瞬时增长率r=0.15/月。（1）写出Logistic增长方程；（2）计算3个月后的种群数量；（3）说明当N=K/2时，种群增长速率的特点。

4.生活史策略比较：比较r-选择与K-选择物种的生态策略差异（从繁殖力、寿命、栖息地稳定性、后代存活率等方面），并各举1例（如昆虫vs.大象）说明其适应环境的机制。

5.扩散的生态意义：2024年某研究团队在秦岭地区将5只人工繁育的朱鹮放归野外，3个月后监测到2只扩散至50公里外的新栖息地。结合此案例，分析扩散对种群动态的影响（如基因流动、避免资源竞争、种群恢复）。

二、群落生态学

1.物种多样性计算：调查两个山地森林群落的物种多度数据如下（个体数）：

-群落A：物种1（50）、物种2（40）、物种3（30）、物种4（20）、物种5（10）

-群落B：物种1（120）、物种2（25）、物种3（15）、物种4（10）、物种5（5）

（1）计算两个群落的Shannon-Wiener指数（H’）和Simpson指数（D）（保留2位小数）；（2）比较两者的物种多样性差异，并分析可能原因（如干扰强度、资源均匀度）。

2.种间关系分析：高斯实验中，双小核草履虫与大草履虫单独培养时均呈Logistic增长，混合培养时大草履虫被排除。（1）解释“竞争排除原理”的核心内容；（2）若两种草履虫在自然环境中共存，可能的机制有哪些（如资源分配、时间生态位分化）？举例说明。

3.群落演替阶段：以我国南方弃耕农田为例，描述次生演替的一般阶段（至少4个阶段），并分析各阶段优势物种的生态功能（如固氮、改善土壤结构）及演替驱动因素（如光照、土壤养分、种间竞争）。

4.关键种识别：某珊瑚礁群落中，石斑鱼（顶级捕食者）被过度捕捞后，草食性鱼类（如刺尾鱼）数量激增，导致藻类覆盖度从15%上升至60%，珊瑚覆盖率下降。（1）说明石斑鱼可能的关键种作用；（2）提出3种野外调查方法（如移除实验、功能性状分析）验证其关键种地位。

5.群落结构比较：比较热带雨林与温带草原群落的垂直分层结构（如层次数量、各层优势生物）、物种丰富度及稳定性差异，从气候（温度、降水）和资源可利用性（光照、土壤养分）角度分析原因。

三、生态系统生态学

1.能量流动计算：某草原生态系统的能量流动数据（单位：kJ·m?2·a?1）：

-初级生产者（草）的总初级生产力（GPP）=25000，呼吸消耗（R?）=10000；

-初级消费者（羊）的同化量=3000，呼吸消耗=1200；

-次级消费者（狼）的同化量=300，呼吸消耗=150。

（1）计算初级生产者的净初级生产力（NPP）；（2）计算初级消费者的同化效率（同化量/GPP）；（3）计算狼与羊之间的林德曼效率（相邻营养级能量传递效率）。

2.碳循环干扰：绘制简化的碳循环示意图（标注主要碳库：大气、植被、土壤、海洋、化石燃料；主要过程：光合作用、呼吸作用、燃烧、分解、海洋吸收），并说明人类活动（如化石燃料燃烧、森林砍伐）如何打破碳平衡，导致大气CO?浓度上升。

3.生态系统生产力：某森林生态系统的总初级生产力（GPP）=1800gC·m?2·a?1，自养呼吸（R?）=700gC·m?2·a?1，异养呼吸（R?）=500gC·m?2·a?1。（1）计算净初级生产力（NPP）和净生态系统生产力（NEP）；（2）判断该森林是碳源还是碳汇，并解释原因。

4.分解过程实验设计：设计一个控制变量实验，探究凋落物质量（如松针vs.杨树叶）对分解速率的影响。（1）写出实验步骤（包括材料准备、处理方法、观测指标）；（2）预测实验结果（如分解90%所需时间：松针杨树叶），并从凋落物化学组成（C/N比、木质素含量）角度解释。

5.生态系统服务：（1）定义“生