2025年大学犯罪学专业题库—— 犯罪学中的心理刑事法学研究.docxVIP

2025年大学犯罪学专业题库——犯罪学中的心理刑事法学研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.犯罪心理形成

2.认知偏差

3.司法心理学

4.责任能力

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述精神疾病与犯罪的关系及其争议。

2.简述认知行为疗法在犯罪矫正中的应用原理。

3.简述目击证人记忆的易错性及其影响因素。

4.简述心理刑事法学对侦查讯问的启示。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.结合一个具体的犯罪案例（如连环杀人案、网络诈骗案等），分析犯罪嫌疑人的可能心理特征及其形成原因，并运用至少两种犯罪心理学理论进行解释。

2.论述心理刑事法学在评估被告人责任能力和辩护（如精神疾病辩护）中的作用、局限性与伦理挑战。

四、案例分析题（20分）

假设在一起金融诈骗案中，被告人声称在作案时由于遭受严重精神刺激而神志不清，无法辨认和控制自己的行为。案件审理过程中，控辩双方均聘请了心理专家进行评估，但评估结论存在较大差异。请分析在此类案件中，心理评估报告可能涉及哪些方面？如何理解不同评估结论对案件判决的影响？并讨论在此过程中需要注意的伦理问题。

试卷答案

一、名词解释

1.犯罪心理形成：指个体在生理、心理、社会等多重因素交互作用下，逐渐形成实施犯罪行为的心理倾向、特征或状态的过程。它涉及个性缺陷、认知扭曲、情绪障碍、社会学习、情境刺激等多种因素的复杂作用，是一个动态的发展过程。

*解析思路：解释需要涵盖“形成”的过程性，强调“犯罪”的最终结果倾向，并点出影响形成的多方面因素（生理、心理、社会）及其交互作用。

2.认知偏差：指个体在认知过程中系统性地偏离逻辑思维和客观现实的规律，导致对信息产生错误解读或判断的思维方式。在犯罪学和刑事法学中，常见的认知偏差如确认偏差、刻板印象、可得性启发等，会影响个体对风险的评估、证据的判断、目击记忆的准确性等。

*解析思路：首先要定义认知偏差，强调其“系统性偏离”和“错误解读”的特点。其次要指出其在犯罪学和刑事法学的具体应用场景，举例说明常见的偏差类型及其影响。

3.司法心理学：应用心理学原理和方法研究司法活动中心理现象和心理规律的学科。它涉及对诉讼参与人（犯罪嫌疑人、被告人、被害人、证人、司法人员等）心理活动的分析，以及心理科学在侦查、审判、矫正等司法环节中的应用。

*解析思路：定义司法心理学，明确其研究范畴（诉讼参与者心理、司法活动心理规律）。要点出其核心内容，即心理科学在侦查、审判、矫正等环节的应用。

4.责任能力：指法律规定的自然人对自己所实施的行为及其法律后果进行辨认和控制的能力。在刑事法学中，责任能力的有无是判断行为人是否构成犯罪以及应承担何种刑事责任的前提。评估责任能力常涉及精神疾病、醉酒、药物影响等因素对个体认知和控制能力的影响。

*解析思路：定义责任能力，强调其在刑法中的核心地位（判断犯罪构成和刑事责任的前提）。说明评估责任能力时通常考虑的因素（如精神疾病等）。

二、简答题

1.简述精神疾病与犯罪的关系及其争议。

精神疾病与犯罪的关系复杂且存在争议。一方面，某些精神疾病（如精神分裂症）的患者可能因症状（如幻觉、妄想、冲动控制障碍）而增加暴力行为的风险。研究表明，精神疾病患者，特别是存在急性症状或严重功能损害的患者，其暴力犯罪率高于普通人群。另一方面，绝大多数精神疾病患者并非罪犯，其犯罪率甚至低于普通人群。此外，精神疾病本身往往不是犯罪的唯一原因，更常见的是与其他因素（如物质滥用、贫困、社会隔离、既往创伤等）共同作用。争议在于如何准确评估精神疾病对犯罪责任能力的影响，以及社会对精神疾病患者的污名化是否会加剧其社会融入困难，从而间接增加犯罪风险。将精神疾病直接等同于犯罪也过于简化，忽视了犯罪行为的复杂性和个体差异。

*解析思路：首先承认两者关系的复杂性，然后从正反两方面阐述（精神疾病增加风险vs.大多数患者非罪犯），指出风险增加的常见症状和影响因素。最后点出争议所在（责任能力评估、污名化与社会风险）。

2.简述认知行为疗法在犯罪矫正中的应用原理。

认知行为疗法（CBT）在犯罪矫正中的应用原理基于“认知-行为”模型，即认为犯罪行为根源于个体的歪曲认知（如对暴力行为的合理化、对他人权利的漠视、负罪感的缺失）和不良行为模式。CBT通过帮助罪犯识别、评估和改变这些导致犯罪行为的负面认知模式和行为习惯，来减少其再犯风险。其具体技术包括：认知重构（识别和挑战歪曲想法）、问题解决训练（学习应对困境的策略）、社交技能训练（改善人际沟通）、冲动控制训练等。通过这些干