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五年级英语单元教学设计实录

单元概览与目标定位

本学期执教五年级上册某单元，主题围绕“SchoolLife”展开。本单元旨在引导学生学习与校园生活相关的词汇，如不同学科名称、校园设施以及日常活动表达，并能运用简单的句型谈论自己的学校生活、喜好的科目及原因。在语言技能方面，侧重培养学生的听、说、读、写综合运用能力，特别是在真实语境中进行有效交流的能力。

经过对教材的深入研读和对学情的分析，我将本单元的教学目标设定为：学生能够听懂并认读关于学校设施和学科的核心词汇；能用“Thisis.../Thatis...Itsfor...”等句型介绍校园场所，用“Ilike...because...”表达对学科的喜好及原因；能够读懂关于他人校园生活的简短语篇，并能尝试书写几句话描述自己的校园生活。教学重点在于词汇的灵活运用和核心句型的熟练表达，难点则在于如何引导学生将所学语言知识内化为自然的语言输出，并在不同情境下进行迁移运用。

教学策略与课时规划

基于五年级学生的认知特点和已有的英语基础，本单元教学主要采用“情境创设—任务驱动—合作探究—实践运用”的教学模式。注重将语言学习与学生的实际生活紧密联系，通过创设真实、有趣的教学情境，如“参观校园”、“课堂讨论”、“制作校园海报”等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

教学方法上，综合运用TPR、小组合作、角色扮演、游戏竞赛等多种方式，鼓励学生在做中学、用中学。同时，充分利用多媒体资源、实物教具以及校园环境等，为学生提供丰富的语言输入和实践机会。

本单元计划安排五课时完成。第一课时主要聚焦核心词汇的学习和初步感知，以及句型“Thisis...Itsfor...”的引入；第二、三课时重点操练并拓展运用关于学校设施和学科喜好的表达，融入听、说、读的技能训练；第四课时进行语篇阅读与理解，并为最后的写作输出做铺垫；第五课时则是单元综合复习、成果展示与评价。

教学过程实录与反思（节选）

第一课时：VocabularyandIntroduction

(课前准备：PPT课件、单词卡片、校园场所图片、小奖品)

Step1:Warm-upLead-in(约5分钟)

*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?

*Ss:Goodmorning,teacher!Wearefine,thankyou.Andyou?

*T:Imgreat,thanks!Look,whatsthis?(展示学校大门图片)

*Ss:Itsourschool!

*T:Yes!Thisisourschool.Doyoulikeourschool?

*Ss:Yes!

*T:Metoo!Ourschoolisbigandbeautiful.Therearemanyplacesinourschool.Today,letsbelittleguidesandlearnaboutdifferentplacesinaschool.Okay?

(设计意图：通过日常问候活跃课堂气氛，利用学生熟悉的学校图片导入主题，自然过渡到本单元核心内容，激发学生的学习兴趣和探索欲望。)

Step2:PresentationPractice(约20分钟)

*T:(PPT展示教室图片)First,wherearewenow?

*Ss:Intheclassroom.

*T:Excellent!Thisisaclassroom.(板书单词classroom，带读，注意发音指导，尤其是重音位置)Class-room,classroom.Sayit,please.

*Ss:Classroom.

*T:Whatdowedointheclassroom?

*Ss:Weread,wewrite,welearn...

*T:Yes!Wehavelessonsintheclassroom.(动作辅助说明)So,itsforhavinglessons.

*(词汇巩固活动：

*Game1:Whatsmissing?：快速展示几张单词图片，然后抽掉一张，让学生说出缺少的是哪一个。

*Game2:Pointandsay：老师说单词，学生快速指向教室相应的方向或图片；或老师指向图片，学生说出单词。

(设计意图：通过直观的图片和肢体语言帮助学生理解新词汇的含义，降低学习难度。多样化的游戏活