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自主招生贵州省毕节市面试题(初中)模拟题库精析

面试问答题（共20题）

第一题

小明家住在市中心，他每天上学都要走一段路。放学时，他发现他的一位同学小刚的家距离学校更远，但他却能在和小明相同的时间内回家。请你想象一下，这里可能发生了什么有趣的情况？并试着解释一下。

参考答案：

想象情境（举例）：小明家离市中心较近，但他上学要穿过一条很长、很宽阔、并且有很多车流通过的大马路。放学后，他只需要走到马路对面的小巷子里，然后沿着这条安静、较短的小巷子就能很快回到家里。而小刚的家就在这条小巷子的另一端，所以他放学后直接从学校走向他家所在的那个小区，路程虽然总直线距离比小明家到学校的直线距离要远，但因为他没有走过那条宽阔繁忙的大马路，而是走了一条更短、更顺畅的小路，所以反而比小明更快到家。

有趣之处：这个情况有趣的地方在于它打破了我们通常对于“距离”和“时间”之间线性关系的直观理解。通常我们认为路程越长，耗时越多。但在这个特定的场景下，由于地理环境和路线选择的不同（specificpathvsstraight-linedistance），一条更短的、绕开拥堵或障碍的路径反而用时更少。这就像生活中的很多事情，有时候走曲线有时能更快到达终点。

解析：

考察点：

逻辑思维与推理能力：要求学生能根据“路程长但时间短”的矛盾信息，进行合理的推断和假设。

想象力和情景构建能力：鼓励学生跳出常规思维，构思出符合“反常”现象的合理场景。

表达与解释能力：要求学生能够清晰、有条理地描述自己想象出的情境，并解释为什么会出现这种“远道归途更快”的现象。

对现实生活细节的观察：答案中隐含了对城市环境（主干道、小巷）的理解。

能力侧重：此题主要侧重考察学生的非传统思维方式和解决“非理想化”问题的能力，而非简单的数学计算。重点在于解释清楚“为什么”小刚的情况会是这样的，并构建出符合逻辑的合理推演过程。

评价方向：

看学生是否能识别出题目中的“异常”信息（时间与距离不成比例）。

看学生是否能围绕这个异常点进行发散性联想，构建出可能的解释性场景。

看学生解释的合理性（是否符合常识和现实可能性）。

看学生的语言表达是否清晰流畅。

这个题目旨在引导学生思考现实世界中的复杂性，鼓励他们从多角度分析问题，并通过创造性的想象来解释现象，考察其综合思维能力。

第二题：

Q1:请谈一谈你对“尊重规则、追求卓越”的理解。

A1:我认为，“尊重规则、追求卓越”是一种兼有包容性与进取心的价值观，这两方面相辅相成，共同构成了成功和发展的基石。

尊重规则层面，它强调在社会生活中每个人都应当尊重并遵守相应的规章制度。规则不仅订立了基本的社会秩序，体现在我方圆，还在于促进社会元素的公正公平，保障每个人的权益不受侵犯。例如在学校里，我们要遵循课堂纪律，会促进教学秩序，提高学习效率；在公共场合遵守规则，则体现了对自己及他人的尊重。

追求卓越的部分，体现的是不断超越现有境况、勇攀高峰的精神。在各项活动中抵达更高的目标，无论是学术上的成就、科技上的突破还是艺术创作上的李世民，只有那些勇于突破常规、不断追求超越自己的人才能真正成为时代的先锋。我们应当鼓励这一种向上的态度，使其成为社会进步的动力。

将两者结合起来，作为一名初中生，我在思想上会恪守正确的道德准则和法律规范，在学习则是把追求知识和自我提升当作动力，提升个人的综合素养，为将来能更好地为社会服务打下坚实的基础。

Q2:请用一句话描述你对未来世界的影响力。

A2:我认为，未来世界的影响力将可能来源于个体综合素质的有为培养，即在坚持道德伦理和尊重规则的前提下，尽一人之力推动科技进步、文化繁荣和社会公正的发展。因为无论科技如何进步，文化如何多元，社会公正如何公平，最终都需要人去创造、维护和传承，才能真正体现出影响力的价值。而每一个自己想要有所作为的人，都应当顺应这个趋势，不断提升自身能力，去主动塑造而非被动适应这个复杂多变的未来世界。

第三题

小明有一个很坏的习惯，就是写作业时总是喜欢东张西望，一会儿看窗外的小鸟，一会儿和旁边的同学说话，结果作业总是写不完成或者写得很糟糕。妈妈为了帮助他改掉这个坏习惯，想了一些办法。请你替妈妈给小明写一条提示语，贴在他写作业的书桌旁，帮助他集中注意力。请写两条，并说明你为什么选择这样写的提示语。

答案：

提示语示例一：

提示语示例二：

选择理由说明：

示例一（中文）：

采用了项目管理比喻：将写作业比作“项目经理执行任务（KPI）”，将东张西望、与人说话比作“外部协作”或“分心行为”，将写完作业比作“获得奖励”。这种比喻贴近现代生活，对有一定理解力的中学生可能更有趣、更易接受，暗示了“分内之事”和“分外之事”的区分，鼓励孩子集中精力完成任务。

语言相对温和且点明利害：“暂缓执行”、“请…”