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自主招生福建省漳州市面试题(初中)模拟题库详解

面试问答题（共20题）

第一题

请用简洁的语言描述一下什么是“fractals”（分形）。你能在我们日常生活中找到至少三个分形的例子吗？

答案：

分形（Fractals）定义：

分形是具有自相似性的几何图形。这意味着该图形的任何部分（无论放大多少倍）都可以看作是原图形的相似复制品。分形通常在数学、艺术和自然界中都有广泛的应用。它们的特点是无限的细节和非整数维度，并且可以通过递归过程生成。

日常生活中的分形例子：

雪花：雪花的形状非常接近分形，因为雪花的每个分支都呈现出相似的结构，即使在放大雪花细节后，仍然可以看到类似的基本结构重复出现。

海岸线：海岸线的形状是典型的分形特征。无论你如何放大海岸线的细节，其曲折和复杂的形状仍然保持相似，因为海岸线是由许多曲折和凹陷的部分组成的。

树枝：树枝的分布也具有分形特征。每根树枝都有许多小分支，这些小分支又分成更小的分支，这种自相似的结构使得树枝的形状酷似分形。

融化后的蜡烛蜡油：蜡烛在融化后，蜡油滴落在冷表面上时，其边缘也会形成分形结构，因为蜡油的流动和分支形成了自相似的图案。

解析：

这道题目旨在考察学生的观察力、描述能力和对数学概念的理解。通过回答这个问题，学生不仅要能够定义“分形”，还需要能够将其与日常生活联系起来，找到具体的例子并进行解释。

定义部分：考察学生对“自相似性”这一核心概念的理解。学生需要能够用自己的语言解释这个概念，而不是仅仅背诵定义。

例子部分：考察学生的观察能力和联想能力。要求学生能够从日常生活中找到分形的例子，并说明为什么这些例子是分形。这不仅可以检验学生的数学知识，还可以考察他们的科学素养和创造力。

描述部分：考察学生的表达能力。学生需要用简洁的语言描述分形的特点，并解释为什么所举的例子是分形。这可以体现学生的逻辑思维能力和语言组织能力。

通过这个问题，学生可以展示他们的观察力、分析能力、数学素养和创造力，从而给面试官留下深刻的印象。

第二题

小明和小红参加一场100米赛跑，小明速度快，每次跑10米需要2秒；小红速度稍慢，每次跑10米需要2.5秒。(1)如果两人同时起跑，谁先到达终点？(2)如果比赛改为200米，结果又会怎样？请解释原因。

答案：

小明先到达终点。

如果比赛改为200米，小明仍然会先到达终点。

解析：

首先，我们需要计算小明和小红完成100米赛跑所需的总时间。

小明的总时间：

100米÷10米/次=10次

10次×2秒/次=20秒

小红的总时间：

100米÷10米/次=10次

10次×2.5秒/次=25秒

比较两人所需时间，20秒小于25秒，因此小明先到达终点。

虽然小明和小红的速度不同，但每次跑相同的距离（10米）所需要的时间是恒定的。因此，我们可以推断，如果比赛距离增加一倍（200米），两人跑完200米所需的时间也都会增加一倍。

小明的总时间：

200米÷10米/次=20次

20次×2秒/次=40秒

小红的总时间：

200米÷10米/次=20次

20次×2.5秒/次=50秒

同样地，40秒小于50秒，因此小明仍然会先到达终点。

总结：速度快的选手在相同距离的赛跑中总是先到达终点。即使比赛距离发生变化，只要速度保持不变，这种先后顺序也不会改变。这道题考察了学生对基础数学运算的理解和推理能力，以及他们对速度、时间和距离之间关系的认识。

第三题：

如果让你当一天的校长，你将如何计划你的一天？

答案与解析：

答案：

假设我是这所学校的校长，在一整天的工作中，我会尽我所能管理好学校并规划未来。以下是我计划的活动：

早上：

调查需求：与教师进行一个简短的会议，了解他们对现状的看法以及对改进的建议。

制订计划：根据教师的反馈，制定和决策短期的教育改革计划。

公开演讲：向全校师生做一个简短的讲话，希望能够传达出对现有教育实践的信心和对未来工作的热情。

上午：

学生互动：安排时间与学生访谈，听取他们对学校的看法，以及对课程设置、校园活动等方面的建议。

推动项目：组织一个特别的项目启动会，围绕学生所关注的议题，比如环保、科技创新等。

中午：

校园巡查：在午餐时间奔赴课堂，与教师和学生进行非正式交流，观察并记录校园环境中任何需要改进的地方。

评估和反馈：与校生活动负责人会面，评估先前的项目计划的执行情况，并反馈进度和必要调整。

下午：

工作坊：主持一个教师专业发展工作坊，介绍新教育理念和方法，鼓励批评性思维和创新教学方法和策略。

家长会议：召开一次家长会，让家长了解学校的新计划，并寻求家长对于教育改革的反馈和支持。

晚间：

总结会议：接待教职工心情总结今日工作和发现的问题，共同探讨解决方案。

撰写报告：编制一份详细