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内分泌科教学活动时间安排表

一、年度教学规划与启动阶段（年初第一个月）

1.1年度教学需求调研与目标设定（第一周）

*活动内容：科室主任牵头，教学秘书组织，对各级医师（住院医师、进修医师、实习医师、主治医师）进行教学需求问卷调研与个别访谈。结合学科发展动态、医院教学要求及科室年度工作重点，共同商议并制定年度教学总目标与分层次目标。

*参与人员：科室主任、教学秘书、全体带教老师，各级医师代表。

*产出：《内分泌科年度教学计划书》，明确教学主题方向、核心能力培养模块及预期成果。

1.2教学团队组建与职责分工（第二周）

*活动内容：根据年度教学计划，确定各教学模块负责人，明确带教老师职责。组织带教老师进行教学方法、教学评估等方面的简短培训或经验分享，统一教学理念与标准。

*参与人员：科室主任、教学秘书、拟聘带教老师。

*产出：年度教学团队名单及分工表，带教老师教学职责说明书。

1.3年度教学计划解读与启动会（第三周）

*活动内容：向科室全体人员（尤其是各级学员）正式公布年度教学计划，解读教学目标、主要活动安排、考核方式及激励机制。明确学员在教学活动中的权利与义务，鼓励积极参与。

*参与人员：科室全体人员。

*产出：年度教学活动日历初稿（关键节点），学员手册（如有）。

二、季度主题深化阶段（每季度）

2.1季度教学主题规划与备课会（每季度第一个月第一周）

*活动内容：每季度初，围绕年度教学计划中设定的季度核心主题（如“糖尿病综合管理”、“甲状腺疾病诊疗进展”、“肾上腺疾病临床思维”等），组织相关带教老师进行集体备课。明确本季度理论授课、病例讨论、教学查房的具体内容、形式与负责人。

*参与人员：教学秘书，本季度主题相关带教老师。

*产出：季度教学活动详细安排表，课件初稿。

2.2季度主题系列理论讲座（每季度2-3次，间隔2-3周）

*活动内容：针对本季度核心主题，邀请科室资深医师或外请专家进行专题理论讲座。讲座内容应兼顾基础理论与临床前沿，鼓励采用案例导入、问题导向等互动式教学方法。

*参与人员：全体学员为主，带教老师可列席参与讨论。

*形式：1-1.5小时讲座+30分钟提问与讨论。

2.3季度主题文献研读与分享会（每季度1-2次，与讲座间隔进行）

*活动内容：围绕季度主题，由带教老师指定或学员自选高质量临床研究文献或指南。学员提前阅读，准备汇报提纲，会上进行文献解读、批判性评价，并结合临床实际进行讨论。

*参与人员：以主治医师及以下学员为主，带教老师点评指导。

*形式：文献汇报（每人15-20分钟）+集体讨论（30-40分钟）。

三、月度轮转与技能强化阶段（每月）

3.1月度教学查房（每月1-2次，固定时间，如每周三下午）

*活动内容：由高年资主治医师及以上带教老师主持，选择具有代表性的疑难病例、典型病例或合并多种基础疾病的复杂病例。按照教学查房规范流程，引导学员进行病史采集、体格检查要点回顾、辅助检查结果判读、诊断与鉴别诊断、治疗方案制定与调整等全流程临床思维训练。

*参与人员：轮转学员、实习医师，相关亚专业医师。

*重点：强调临床思维的逻辑性、规范性，以及与患者沟通技巧的体现。

3.2月度病例讨论会（每月1次，与教学查房时间错开）

*活动内容：收集科室近期遇到的疑难、危重、罕见或有教学意义的病例。由经管医师准备详细病例资料，在会上进行汇报，全体参会人员共同讨论，分享诊疗经验与教训，查阅相关文献，形成最终诊疗共识或进一步诊疗计划。

*参与人员：科室全体医师，鼓励不同年资医师从不同角度发表见解。

*目标：提升学员对复杂病例的分析能力和多学科协作意识。

3.3技能操作培训与考核（每2-3个月安排一个技能模块，如穿刺、仪器操作等）

*活动内容：针对内分泌科常用临床技能，如甲状腺细针穿刺术、胰岛素注射技术示教、动态血糖监测仪佩戴与数据解读、骨密度检测操作等，进行理论讲解、模拟操作演示与学员实操练习相结合的培训。培训后可进行针对性的技能考核。

*参与人员：住院医师、进修医师、实习医师，根据技能等级要求确定参与范围。

*形式：理论讲解（30分钟）+示范操作（30分钟）+分组练习与指导（90分钟）。

四、周度常规学习与反馈阶段（每周）

4.1晨间病例汇报/小讲课（每周1-2次，如周一、周四早晨交班前30-45分钟）

*活动内容：由住院医师或进修医师汇报前一日新入院或重点疑难病例，简要介绍病史、体格检查、初步诊断及诊疗计划，上级医师进行点评和指导。或安排简短的专题小讲课，内容可涉及基础知识点回顾、药物不良反应警示、最新指南要点解读等。

*参