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《多边形》单元分析

一、本单元主要内容

主要内容包括：认识三角形、平行四边形、梯形，简单的组合图形。结合本单元内容，还安排了解决问题和探索乐园，最后安排了做镜框的综合应用的内容。

本单元内容与过去教材相比较，在知识内容、教材设计等方面都有很大的变化。在知识内容方面，增加了通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边以及三角形内角和是1800；增加了认识简单组合图形和利用所学的有关图形知识解决简单实际问题等内容

二、本单元教育目标

1、认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。

2、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

3、通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和组合图形。

4、在探索平面图形基本特征的过程中，进一步发展学生的空间观念。

5、在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。

6、感受图形与现实生活的密切联系，通过观察、操作、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性和数学结论的确定性。

三、本单元课时安排

本单元教材共安排了10课时。具体安排如下图：

课时1：认识三角形

课时2：三角形的分类

课时3：三角形的内角和

课时4：三角形三条边的关系

课时5：认识平行四边形

课时6：认识梯形

课时7：组合图形

课时8：解决问题

课时9：探索乐园

课时10：综合应用——做镜框

四、教学时应注意的问题

1、三角形，安排了4课时。

第1课时（P73－P74），认识三角形。

教材首先选取了自行车、梯子、斜拉大桥、电线杆等学生熟悉的实物，让学生观察、找出这些实物中的三角形，并引导学生思考上面物体中的三角形的作用。接着让学生动手拉一拉用木条做成的三角形架和四边形架，亲身体验、了解三角形具有稳定性。然后认识三角形的各部分名称。教材结合抽象出的三角形，先介绍三角形的边、顶点和角，让学生观察、交流三角形的边、角、顶点的特点，同时介绍三角形的底和高这两个重要的概念，并学习画高的方法。

第2课时（P75－P77），三角形的分类。

主要内容是进一步认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，认识等腰三角形和等边三角形。教材设计了两个活动。活动一，首先给出形状、大小不同的七个三角形，让学生自主分类，在交流分类结果的基础上，进一步认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，使学生知道：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形，有一个角是直角的三角形叫做直角三角形，有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。活动二，首先设计了观察红领巾、交通标志，用直尺测量两个三角形的边等活动，在交流观察、测量结果的基础上，介绍等腰三角形和等边三角形的概念，同时说明等边三角形是特殊的等腰三角形。接着设计了用量角器测量等腰三角形和等边三角形三个角的活动，让学生亲身感受并了解等腰三角形两个底角相等，等边三角形的三个角都是600的特征。

第3课时（P78－P79），三角形的内角和。

教材共设计了两个数学活动。活动一，测量发现三角形的内角和是1800。教材先让学生任意画一个三角形，测量三个角的度数，并估算三角形的三个内角的和是多少度。然后把小组内几个同学测量的结果进行统计，实际计算出三角形的内角和，通过不同的、多个三角形测量结果的一致，使学生了解三角形的内角和是1800。活动二，直观验证三角形的内角和是180°。在“试一试”中，教材设计了用“其他方法验证三角形内角和是180°”的活动，鼓励学生运用已有的知识和操作活动经验，通过将三个角“拼”在一起成为一个平角等方法，再次感受三角形内角和等于180°这一结论的确定性。最后，教材在“议一议”中提出两个问题，让学生初步应用三角形内角和是180°；这一知识，讨论直角三角形两个锐角的关系以及一个三角形中锐角个数的问题。结合本节内容，教材还设计了“兔博士网站”，介绍“黄金三角形”。让学生感受正五角星的美，丰富学生的数学常识，开拓学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。

第4课时（P80），三角形的三边关系。

教材设计了两个活动。活动一，给出了4根长短不同的小棒，提出“从4根小棒中任选3根摆成一个三角形”的要求，让学生动手操作。学生通过摆三角形，发现有的能摆成，有的摆不成，然后，引导学生利用已有的知识和经验思考摆不成的原因，亲身体验三角形的三边关系。活动二，设计了让学生测量三个三角形的三边的长，并将每个三角形任意两边长度的和与第三条边的长度比较的活动，通过测量、计算，使学生通过数据验证三角形的三条边的关系，进而概括、归纳出三角形任意两边之和大于第三边的规律。本节课，课堂学习内容较少，教师可自己补充练习。

2、平行四边形（P81－P83），安排了1课时。

教材设计了两个活动。活动一，认识平行四边形。教材首