教育学基础：概念、分类与特征.pdfVIP

一、概念

1、狭义教育：教育者根据一定的社会或借机所需要的人的活动

2、教育：是在一定社会背景下发生的促使的社会化和社会的社会化的实践活动

3、的社会化：是指根据一定社会的要求，把培养成为符合社会发展需要的具有一定

态度、、知识、技能和信仰结构的人

4、社会的人性化：是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、、和素质各不

相同的身上，从而形成他们独特的个性心理结构

5、家庭教育：是指以家庭为单位进行的教育活动

6、学校教育：是指以学校为单位进行的教育活动

7、社会教育：是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。

二、选择、判断及其他

1、从社会的角度来定义“教育”可以把“教育”定标广义区分为不同的层次：（1）、广义的，

凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。（2）、狭义的，主要是

指学校教育（学校教育的定义），（3）、更狭义的，有时指思想教育活动

2、教育基本要素：教育者、学习者、教育影响

3、三要间的联系：既相互独立，有相互规定，共同构成一个完整的实践系统

4、从教育系统所赖以运行的空间特征来看，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育

5、教育的生物说：代表人物是利托尔诺，沛西·能，观点是教育的产生完全来自动物的

本能，是种族发展的本能需要

三、简答与论述

1、为什么说学习是一种高度个性化的活动

（1）、不同的人有不同的学习目的。（2）、不同的人有不同的学习背景或基础。（3）、不同的人

在学习过程中遇到的问题与不同。（4）、不同的学习者对于自身学习行为的和管理意

识与能力不同。

2、工业社会的教育的特征

（1）、现代学校的出现和发展。（2）、教育与生产从分离走相结合，教育的生产性日益突

出。（3）、教育的公共性日益突出。（4）、教育的复杂性程度和理论自觉越来越高，教育研

究在推动教育中的作用越来越大

3、信息社会教育呈现出的主要特征（重点）

（1）、学校将发生一系列：a、徐的小的目的不仅是为了满足人们职业预备的需要满足人

们人文的需要。b、学校类型的进一步多样化，以满足不同学习者的多样化学习需要。c、

以现代为基础，一个四通八达的学校络将会最终建立起来，学校的教育教学时空

也得到根本改变。d、学校与市场的联系日益紧密，“学校市场化”的概念会激发学校不断进行变

革，以优质和简便的教育服务。e、传统的班级授课制将会得到改造、丰富和发展，出现多种多

样的教学组织形式，培养学习者良好的学习品质与习惯将成为教学的任务。f、学校教育观念、

管理、课程、教学以及师生之间的关系等学校事物都将成为公共辩论的焦点，教育的服务性、

可选择性、公平性和公正性将成为学校的基本价值方向。（2）、教育的功能将得到进一步

全面理解。（3）、教育的与教育的本土化趋势都非常明显。（4）、教育的化和全民化理

念成为指导教育的基本理念。（若为论述，全答；若为简答，只需答大点即可）

3、实验教育学的主要观点

（1）、以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优

劣毫无用途（2）、提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究（3）、把教育实验分为

三个阶段：就某一问题构成的假设；根据假设制定实验计划；进行实验。经实验结果应用于实

际，以证明气正确性（4）、认为教育实验与心理实验的差别在于心理在里进行的，而

教育实验是在真正的学校环境和教学实践活动中进行（5）、主张用实验、统计和比较的方法探

索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为搞个学制、课程和教学方法的

依据。