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创意黄山奇石教学设计与课堂应用

黄山奇石，以其独特的形态、生动的神韵，成为大自然馈赠的艺术瑰宝，也是语文教学中引导学生观察、想象、表达的绝佳素材。将“创意”融入黄山奇石的教学，不仅能深化学生对文本的理解，更能激发其审美情趣与创新思维。本文旨在探讨如何以黄山奇石为载体，设计富有创意的教学活动，并有效应用于课堂实践，以期达到提升学生综合素养的目的。

一、教学设计理念与目标

（一）设计理念

本教学设计以“立德树人”为根本，遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，将语文学习与审美教育、思维训练、文化传承有机结合。通过多感官参与、多角度探究、多形式表达的方式，引导学生从“观石之形”到“品石之韵”，再到“创石之意”，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标统一。

（二）教学目标

1.知识与技能：引导学生通过观察黄山奇石的图片或视频，感受其“奇”的特点；学习运用准确、生动的词语描述奇石的形态；初步培养学生的观察力、想象力和口头表达、书面表达能力。

2.过程与方法：采用情境创设、小组合作、探究发现等方法，鼓励学生主动参与，在看、想、说、画、写等活动中体验学习乐趣，掌握观察和想象的基本方法。

3.情感态度与价值观：感受黄山奇石的自然之美和文化内涵，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；培养学生热爱自然、乐于观察、勤于思考、勇于创新的精神。

（三）教学对象

小学中高年级学生。此阶段学生已具备一定的观察能力和想象能力，对形象生动的事物充满好奇，乐于参与互动性强、富有挑战性的学习活动。

（四）教学重难点

*重点：引导学生细致观察黄山奇石的形态特征，学习用恰当的语言描述奇石，并体会其“奇”之所在。

*难点：激发学生的联想和想象，鼓励学生进行富有个性的创意表达（如为奇石命名、创编故事、进行艺术加工等）。

二、教学准备

1.教师准备：

*精心制作多媒体课件（PPT），包含黄山风光概览、经典奇石（如“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等）的高清图片、短视频，以及相关的传说故事、诗词名句等素材。

*准备一些形态各异的鹅卵石或普通石块，作为课堂观察和创意加工的实物教具。

*绘画工具（彩笔、画纸）、便签纸、展板等。

2.学生准备：预习相关课文（如语文教材中的《黄山奇石》），搜集黄山或其他地方奇石的图片资料（可选），准备绘画工具。

三、教学过程设计

（一）情境导入，初识“奇”石（约5分钟）

1.视觉冲击，激发兴趣：播放黄山云雾缭绕、奇石耸立的短视频或展示一组极具代表性的黄山奇石图片，配以悠扬的古典音乐。提问：“同学们，看到这些画面，你们有什么感受？这些石头给你留下了最深刻的印象是什么？”

2.揭示课题，引出“奇”字：引导学生聚焦“石头”，引出课题“黄山奇石”。板书课题，并着重书写“奇”字，提问：“‘奇’是什么意思？今天我们就一同走进黄山，去探寻这些石头‘奇’在何处。”

*设计意图：通过视听结合的方式，创设身临其境的情境，迅速吸引学生注意力，激发其探究黄山奇石的兴趣，并初步感知“奇”的含义。

（二）探究新知，感受“奇”妙（约20分钟）

1.看图识石，学习表达：

*展示课文中提到的重点奇石图片（如“仙桃石”），引导学生仔细观察：“这块石头像什么？它在什么位置？是什么样子的？”

*组织学生模仿课文中的描述方式，用自己的话说说这块石头的奇特之处。教师相机指导，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。例如，“这块石头真像一个大桃子，稳稳地落在山顶上，好像一不小心就会滚下来似的。”

*小组合作：每组分配1-2种课文内或拓展的黄山奇石图片，组员共同观察、讨论，推选代表向全班介绍“奇石名称——像什么——奇在哪里”。

2.联想想象，深化“奇”感：

*针对“猴子观海”，提问：“这只‘猴子’在看什么？它在想什么？海面上会有怎样的景象？”引导学生从静态的石头联想到动态的场景和猴子的内心活动。

*针对“仙人指路”，提问：“这位‘仙人’会指引我们去哪里？他想对我们说些什么？”鼓励学生展开丰富的联想。

*设计意图：通过个体观察、小组合作、师生互动等形式，引导学生从直观感知到理性分析，逐步深入理解奇石的“形奇”与“意奇”，并在表达中提升语言组织能力。

（三）创意拓展，玩转“奇”思（约15分钟）

1.“奇石命名师”：

*展示一些未命名的、形态更为奇特的黄山石头图片或教师准备的实物石块。

*任务：请学生仔细观察，根据石头的形状、颜色、纹理，结合自己的想象，为这些“无名奇石”起一个既形象又有趣的名字，并说明理由。

*学生在便签纸上写下名字和理由，粘贴到对应的图片或石块旁，进行“奇石命名展”。

2.“奇石故事汇”/“奇