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2025年教育心理学考研试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.皮亚杰认为，儿童在具体运算阶段（7-11岁）能够完成的典型认知任务是（）

A.理解守恒概念

B.进行假设-演绎推理

C.用符号代替具体事物

D.形成客体永久性

2.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）

A.儿童现有水平与可能达到的最高水平之间的差距

B.儿童独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差距

C.儿童实际年龄与心理年龄之间的差距

D.儿童认知发展阶段与社会文化环境之间的差距

3.奥苏贝尔将有意义学习分为三种类型，其中“学习等边三角形是特殊的等腰三角形”属于（）

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.规则学习

4.班杜拉的观察学习过程中，“儿童模仿榜样的行为并得到强化”属于（）

A.注意过程

B.保持过程

C.动作再现过程

D.动机过程

5.根据韦纳的归因理论，将考试失败归因于“题目太难”属于（）

A.内部、稳定、不可控因素

B.外部、稳定、不可控因素

C.内部、不稳定、可控因素

D.外部、不稳定、可控因素

6.自我效能感理论认为，影响个体自我效能感最主要的因素是（）

A.替代经验

B.言语劝说

C.情绪唤醒

D.个体自身行为的成败经验

7.工作记忆的容量通常被认为是（）

A.5±2个组块

B.7±2个组块

C.9±2个组块

D.11±2个组块

8.学生在复习时，将相似的知识点归类整理并制作思维导图，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

9.支架式教学的理论基础是（）

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

10.学习“直角三角形”后，再学习“等腰直角三角形”，这种迁移属于（）

A.水平迁移

B.垂直迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

11.埃里克森的人格发展理论中，青春期（12-18岁）的核心任务是（）

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得同一性，克服角色混乱

12.教师通过设置“小步任务”并逐步提高要求，帮助学生掌握复杂技能，这种教学方法符合（）

A.程序教学理论

B.发现学习理论

C.掌握学习理论

D.合作学习理论

13.学生因为“喜欢数学老师”而努力学习数学，这种学习动机属于（）

A.内部动机

B.外部动机

C.认知内驱力

D.自我提高内驱力

14.儿童在游戏中通过“过家家”模仿成人社会角色，这体现了（）

A.观察学习的替代强化作用

B.认知发展的同化过程

C.社会文化对认知发展的塑造

D.自我中心言语的功能转化

15.研究表明，教师的“期望效应”（罗森塔尔效应）主要通过（）实现

A.直接表扬与批评

B.间接的态度与行为暗示

C.明确的目标设定

D.严格的纪律约束

16.学生在解决数学题时，先明确已知条件和所求问题，再选择合适的公式，这种元认知策略是（）

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.资源管理策略

17.斯金纳的操作性条件反射理论中，“学生认真听讲后教师停止点名批评”属于（）

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

18.加涅的学习结果分类中，“学生能根据语法规则写一篇连贯的短文”属于（）

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

19.柯尔伯格的道德发展阶段理论中，“遵守法律以维护社会秩序”属于（）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

20.研究学习迁移时，“水下打靶”实验支持的理论是（）

A.形式训练说

B.共同要素说

C.概括化理论

D.关系转换说

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述陈述性知识与程序性知识的区别与联系。

2.布鲁纳的认知发现学习理论的主要观点有哪些？

3.韦纳归因理论的维度及其教育意义是什么？

4.课堂纪律的类型及其特点是什么？

三、论述题（每题20分，共40分）

1.比较行为主义、认知主义和建构主义学习理论的异同，并