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【小学奥数培训资料一：整数问题】
1、整数问题的概念网络
想一想:
(1)分解质因数有怎样的本质用？
(2)从质因数的角度来看，最大公因数是怎样构成的？
(3)从质因数的角度来看，最小公倍数是怎样构成的？
(4)两个数属于哪些情形时肯定互质？
2、整除的数字特征及应用(一、二)
(一)学问及技能
1、整除的数字特征：
①能否被2、5整除——看末位；
能被2整除的末位有5种情形：末位是0,2,4,6,8.
能被5整除的末位有2种情形：末位是0,5.
理由：对随意多位数a+,而是一个整十数，必能被2.5整除，因此只要看末
尾数a能否被2、5整除。
推广：能否被4、25整除一看末两位；
能否被8、125整除一看末三位；
你能够仿照以上部分说明详细情形及相应理由吗？
②能否被3、9整除——看码和——去“三”法/去“九”法；
理由：对随意多位数(a+b+c+d)+(999a+99b+9c)
-(a+b+c+d)+(llla+llb+c)X9,
而(11la+1Ib+c)X9必能被3、9整除，因此只要看码和(a+b+c+d)
能否被3、9整除。
③能否被7、11、13整除一看末三位及前数之差；
理由：对随意多位数(-a)+1001a,而1001=7X11X13,必能被7、11、13整
除，因此只要看末三位及前数之差(一a)能否被7、11、13整除。
④能否被11整除的另一手段一看奇偶码差；
理由:对随意多位数［(d+b)-(c+a)］+(1001a+99b+llc)
而(1001a+99b+llc)必能被H整除，因此只要看奇偶码差［(d+b)-
(c+a)］能否被11整除。
2、应用及技能：
①干脆应用：判别；分析推算。
留意思索问题的有序性和完备性；并能够拓展到用字母表示数的应用领域；
②综合分拆应用：分析推算；解决问题。
先分拆，坚持干脆、简易的原则；
后推算，坚持从大到小、从简到难的原则。
特殊留意：在解决问题的过程中，肯定要先将条件探讨透彻！
(二)例题
例1、在口内分别填上合适的数字，分别可以组成哪一些符合条件的数？
(1)4的倍数：307□,9口4,7985D0；
(2)9的倍数：78口9,口459,口37口98；
(3)11的倍数：175口，4口5口，D8985；
例2、将1,2,3,4,……,30从左至右依次排成一个多位数123456……282930,
这个多位数除以11所得的余数是多少？
例3、己知11|,那么a=?
例4、有一个六位数能被11整除，它的首位是7,其余各位数字各不相同。这样
的六位数中最小的一个是多少？
例5^已知11I5,那么n最小是几?
例6、已知721五位数，求全部满意条件的五位数。
例7、中队辅导员买来28枝价格相同的钢笔准备用来嘉奖进步了的学生，一共
付款9口.2口元。已知口内为同一数字，求钢笔的单价。
例8已知15|整数A,而且数A的各个数位上的数字只有0,8两种，那么A
最小是多少？
例9商店一共有6箱货物，分别重15,16,18,19,20,31kg,两位顾客买
走其中五箱，且其中一位所买重量是另一位的2倍。那么剩下的是哪一箱？
(三)习题
1在口内分别填上合适的数字，分别可以组成哪一些符合条件的数?
(1)4的倍数:405□,9口8,898506；
(2)9的倍数：78口3,口453,□98D73
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