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幼儿英语启蒙教学活动设计实例

一、幼儿英语启蒙的核心理念与原则

在设计具体活动之前，明确幼儿英语启蒙的核心理念与原则至关重要，这是确保活动有效性的前提。

1.趣味性与互动性优先：幼儿的注意力集中时间短，好奇心强，只有充满趣味和互动的活动才能吸引他们的参与。游戏、歌曲、故事、肢体律动等是主要形式。

2.生活化与情境化：教学内容应源于幼儿的日常生活经验，如食物、玩具、动物、家庭成员、天气等，通过创设真实或模拟的情境帮助幼儿理解和运用语言。

3.重复性与渐进性：幼儿语言习得需要大量的重复输入，活动设计应体现螺旋式上升，在不同情境中反复出现核心词汇和句型，并逐步增加难度。

4.多感官参与：调动幼儿的视觉、听觉、动觉等多种感官，如看图片、听声音、做动作、摸实物等，加深对语言的感知和记忆。

5.鼓励尝试，淡化纠错：启蒙阶段的重点是培养兴趣和开口意愿，对于幼儿的语言错误，应以鼓励和引导为主，避免过度纠错打击其积极性。

二、活动设计实例

活动一：Hello,I’m…(问候与自我介绍)

*年龄段：小班(3-4岁)

*活动目标：

*认知目标：初步理解并能对简单的问候语Hello/Hi做出反应；认识自己的英文名字（或简单昵称）。

*技能目标：尝试说出Hello/Hi以及自己的英文名字，如Hello,I’mLala.

*情感目标：体验与老师、同伴打招呼的快乐，乐于参与集体活动。

*活动准备：

*教师准备：手偶一个（如小熊Teddy），幼儿英文名字卡片（可选，或教师熟记幼儿英文名），欢快的英文背景音乐。

*幼儿准备：对自己的英文名字有初步印象。

*活动流程：

1.Warm-up(热身导入，约3分钟)：

*教师播放欢快的英文歌曲，带领幼儿做简单的肢体动作，如拍手、点头、转圈等，营造轻松愉快的氛围。

2.Presentation(新知呈现，约5分钟)：

*教师引导幼儿观察手偶，Teddy再次挥手说：Hello!教师面向幼儿，微笑着清晰地说：Hello,children!鼓励幼儿回应。

*教师示范如何回应：WhenTeddysaysHello,wecansayHello,Teddy!

*教师拿起Teddy，走到个别幼儿面前，用Teddy的语气问：Hello,whatsyourname?教师引导幼儿说出自己的英文名字，若幼儿有困难，教师轻声提示或直接说出：Hello,Im[幼儿英文名].并鼓励幼儿模仿。

3.Practice(练习巩固，约7分钟)：

*游戏PasstheTeddy：幼儿围坐成圆圈，播放音乐，幼儿传递Teddy。音乐停止时，持有Teddy的幼儿站起来，Teddy（教师辅助）会对他/她说：Hello!，该幼儿需回应：Hello,Teddy!教师再引导该幼儿说出：Hello,I’m[英文名].

*教师也可以走到每个幼儿面前，与幼儿进行一对一的简单问候：Hello,[幼儿英文名]!鼓励幼儿回应Hello,Teacher!

4.Production(运用拓展，约5分钟)：

*歌曲HelloSong：教师带领幼儿学唱简单的HelloSong，如：Hello,hello,hello,hello.Hello,Im[教师英文名].Hello,[幼儿英文名]!（唱到某个幼儿名字时，指向该幼儿，鼓励其回应）。

5.Cool-down(结束放松，约2分钟)：

*Teddy说：Oh,Teddyistired.Itstimetosaygoodbye.教师带领幼儿一起对Teddy说：Goodbye,Teddy!

*教师：Classisover.Goodbye,children!幼儿回应：Goodbye,Teacher!

*活动延伸：在每日晨间接待或区域活动时，教师主动用英文与幼儿打招呼，鼓励幼儿之间也尝试用Hello问候。

*注意事项：此阶段幼儿发音可能不标准，重在参与和开口意愿，教师要多给予肯定和表扬。英文名字的选择应简单易发音。

活动二：ColorfulWorld(颜色探索)

*年龄段：中班(4-5岁)

*活动目标：

*认知目标：认识并初步说出常见颜色的英文单词，如red,yellow,blue,green。

*技能目标：能听懂并指出相应颜色的物品；尝试用Its[color].描述物品颜色。

*情感目标：对周围环境中的色彩产生兴趣，乐于参与颜色游戏。

*活动准备：

*教师准备：红、黄、