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东南亚学前教育的协同创新模式比较研究
目录
文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.4研究创新与局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
文献综述与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.1学前教育协同创新相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.1.1协同创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1.2东南亚学前教育特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.2国内外学前教育协同创新模式研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2.1国内研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2.2国际研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.3理论基础分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3.1资源整合理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3.2合作治理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
东南亚学前教育协同创新模式描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.1模式分类与研究指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2东盟国家学前教育协同创新实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.2.1泰国“整体教育”模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.2新加坡“教育共享计划”分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.3马来西亚“社区幼儿园网络”分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.3中国—东盟学前教育协同创新案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.3.1合作项目情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.3.2机制与成效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
东南亚学前教育协同创新模式比较分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
4.1创新主体比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
4.1.1政府主导模式差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
4.1.2社会力量参与度的对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
4.2资源整合机制比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.2.1跨机构合作成效分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
4.2.2技术支持体系的对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
4.3运行效果评估比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
4.3.1学前教育质量提升比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92
4.3.2教师专业发展比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．97
东南亚学前教育协同创新模式优化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．99
5.1完善政策协同机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．106
5.1.1加强区域教育政策协调．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．107
5.1.2推动跨境合作项目持续化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．109
5.2构建多元合作平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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