小学生国宝主题作文题库与范文.docxVIP

小学生国宝主题作文题库与范文

引言：为何选择国宝作为写作主题？

国宝，是历史的见证，是文明的瑰宝，是民族精神的凝聚。引导小学生关注国宝、书写国宝，不仅能提升他们的观察能力、想象能力和表达能力，更能在潜移默化中培养他们的文化自信与爱国情怀。当孩子们用稚嫩的笔触描绘那些历经岁月沉淀的文物时，他们不仅仅是在完成一篇作文，更是在与古老的文明对话，与悠久的历史共鸣。本套题库与范文旨在为小学阶段的同学们提供一个支点，帮助他们撬开厚重的历史之门，用文字记录下自己眼中的国宝之美、心中的家国之情。

第一部分：精心设计的作文题库

一、直接观察与描述类（基础级）

这类题目旨在引导学生仔细观察国宝的形态、色彩、纹饰等外在特征，学习准确、生动地进行描述。

1.题目一：《我最喜欢的一件国宝》

*提示：你见过或在图片、视频中了解过哪些国宝？选择一件你最喜欢的，写写它是什么样子的，为什么喜欢它。

2.题目二：《博物馆里的“明星”》

*提示：回忆一次参观博物馆的经历，哪一件国宝给你留下了最深刻的印象？请你把它介绍给大家。

3.题目三：《国宝的“外衣”——我看文物的纹饰》

*提示：许多国宝上都有精美的纹饰，比如龙、凤、云纹等。选择一件你感兴趣的带有纹饰的国宝，描述这些纹饰的样子，并猜猜它们可能代表什么含义。

二、想象与故事类（进阶级）

这类题目鼓励学生展开想象的翅膀，赋予国宝以生命力，探索国宝背后可能的故事。

1.题目一：《如果国宝会说话》

*提示：假如你最喜欢的那件国宝突然会说话了，它会告诉你什么？它会讲述自己怎样的经历？你们之间会发生什么有趣的故事？

2.题目二：《国宝的“旅行”记》

*提示：从它被创造出来，到历经千百年的风雨，再到今天被珍藏在博物馆里，这件国宝可能经历了许多次“旅行”。请你发挥想象，为它写一篇“旅行日记”。

3.题目三：《我是国宝守护人》

*提示：假如你是博物馆里某件国宝的小小守护人，你会怎么保护它？你会给参观的小朋友们讲述关于它的哪些秘密？

三、感悟与思考类（提高级）

这类题目引导学生从国宝中汲取精神力量，思考国宝的当代意义。

1.题目一：《国宝告诉我……》

*提示：通过了解这件国宝，你学到了什么？它让你对我们的历史或文化有了哪些新的认识？它告诉了你什么道理？

2.题目二：《一件国宝，一份骄傲》

*提示：当你了解到我们国家有这样精美的国宝时，你内心是什么感受？为什么这件国宝会让你感到骄傲和自豪？

3.题目三：《让国宝“活”起来》

*提示：在现代社会，我们可以用哪些方法让更多的人了解国宝、喜欢国宝，让国宝所代表的文化继续传承下去？（比如绘画、讲故事、做手工作品等）

第二部分：范文示例与写作点拨

范文一：直接观察与描述类——《我眼中的兵马俑》

我眼中的兵马俑

去年暑假，爸爸妈妈带我去了西安，参观了举世闻名的秦始皇兵马俑博物馆。当我站在一号坑遗址前，那一眼望不到边的“地下军队”瞬间把我震撼住了！

数以千计的兵马俑排列得整整齐齐，就像一支即将出征的威武之师。它们个个都和真人一般高大，有的身披铠甲，有的手持兵器，神情严肃，目光坚定。我仔细观察，发现每个兵马俑的脸都不一样！有的颧骨高高的，有的下巴圆圆的，有的留着短短的胡须，有的看起来年轻，有的看起来沉稳。听讲解员阿姨说，这些兵马俑都是根据当年真实的士兵容貌塑造的，难怪这么栩栩如生！

我最喜欢的是那些骑兵俑。他们稳稳地骑在战马上，战马肌肉丰满，仿佛只要一声令下，就会奔腾而去。马的尾巴被细心地编成了小辫子，马鞍和缰绳上还有精美的花纹。看着它们，我仿佛听到了远古战场上的号角声和马蹄声。

兵马俑不仅是一件件冰冷的陶土，它们是活着的历史。它们让我看到了古代人民的智慧和创造力，也让我为我们国家有这样伟大的奇迹而感到自豪。我暗暗下定决心，以后要好好学习历史，了解更多关于我们祖先的故事。

写作点拨：

*细致观察是基础：小作者从整体（威武的军队）到局部（士兵的脸、骑兵俑、战马）进行了观察，并抓住了“每个脸都不一样”、“马尾巴编辫子”等细节。

*运用感官描写：“一眼望不到边”（视觉）、“仿佛听到了……”（听觉联想），让描述更生动。

*融入真情实感：“震撼住了”、“感到自豪”、“暗暗下定决心”等词句，表达了小作者的真实感受。

*由物及理：从兵马俑的形态写到古代人民的智慧，有一定的思考。

范文二：想象与故事类——《如果司母戊鼎会说话》

如果司母戊鼎会说话

在国家博物馆的展厅里，静静地站着一位“重量级”的老朋友——司母戊鼎。它又大又重，浑身黝黑，身上刻满了复杂的花纹。每当我隔着玻璃看它时，总觉得它像一位历经沧桑的老爷爷。

如果司母戊鼎会说话，它一定会用低沉而缓慢的声音给我讲故事。它可能会说：“小朋友你好呀！