《写作选材和加工》教案.pdfVIP

选材和加工教学设计

教学目标：

1、积累生活素材，掌握选材方法，能够围绕中心选取恰当、新颖、有意义

的题材。

2、根据中心的需要，进行恰当地剪裁，能够做到详略得当，主题集中。

3、借鉴名家名篇，品读例文，力求言之有物、言之有序。

写作导引

一、什么是选材，选材的重要性

选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产

生最好的效果。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作先要有材料。选材的前提是聚材，将能

想到、找到的材料尽可能多地罗列出来。

作文就像琢玉，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还要选用好的玉料，才能创

作出高水平的作品。歌德甚至说：“如果题材不合适，一切才能都会浪费掉。”所

以，要想写好文章，必须注重选材与加工。

二、材料从何处来？

1、从生活中寻找（做生活有心人）

亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的校园生活、家庭生活、社会生活.

2、从阅读中挖掘（做阅读有心人）

历史→著名的人物和事件

文学作品→典型的形象及经典的描写

报刊杂志→人物及故事

3、从媒体中感悟（做媒体有心人）

电视—→新闻、民生、焦点访谈、感动中国的人物等。

网络—→关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物。

三、选材的方法：

1、选材要紧扣中心

叶圣陶说过：“把所有的材料逐步审查，而以是否与总旨一致为标准，这时

候自然知其去取。于是检定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的，或者还

补充上遗漏的、不容少的，这就是剪裁的功夫。”

2、选材要尽量典型、有代表性

是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具

有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，力争做到少而精，材料要以一当

十、以质取胜，而不是以多求胜。如《藤野先生》（鲁迅）就选取了我和藤野先

生相识、相处过程中的四个典型事件，从而突出了藤野崇高的精神品质。

3、选材要新颖、独特

就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，那些人人皆知，雷同的材料写出

来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意，因此选材时要尽量避开大家容

易想到的材料，尽量选别人想不到，新颖独特的，做到人无我有，人有我新，人

新我奇。

有时，也可以换个角度，选用与众不同的“视角”来写作，独辟蹊径，别具

一格，会获取阅卷老师的青睐。例如：《喂--出来》（星新一）

4、选材要“小”

很多同学觉得小事没有意义，不值得写。可是，我们的生活中不可能有那么

多“有意义的大事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那

些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。如都德写爱国主义这

个大的主题，却只是写了一个十多岁的孩子在上学路上与在学校上课的见闻。

（《最后一课》）

5、选材要“真”

选材要真实可信，不能胡编乱造。一是故事的真实。文章中的真，并不是客

观生活的实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种符合逻

辑的“生活中的可能”。要认真选择那些震撼人心的精彩瞬间、动人镜头、感人

画面。二是感情的真实。比如有的同学写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借

雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；或者自己病了，老师冒雨来给自己补课，自

己很感动。这些材料经常被滥用套作，有些还被刻意夸大渲染，不要说不能打动

别人，连自己读了也觉得不妥，这就是感情不真实。

6、选材要“深”

要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影

响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。

7、选材要鲜活、有时代气息

就是说选择的材料要具有时代特色，能反映时代精神。但凡好的文学作品，

总跳动着时代的脉搏，或揭露社会丑恶，或歌颂时代新风。当今社会新鲜事物和

先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现，这些都可以成为写

作的理想素材，能表现出新的认识、新的感受。例如：《斑羚飞渡》（沈石溪）

四、选材的误区

1、“空”。“空”就是空洞，内容不充实。这类作文往往没有具体的事件、人

物，表现出来就是“流水账”。

2、“同”。“同”是“雷同”，这类作文所写的内容、事件、情节结构以及人物

的活动表现，往往和一些作文相同或相似，所以给人以似曾相识的感觉，凡是“雷

同”的作文，都是“旧的”“假的”作文。