2025年大学《蒙古语》专业题库—— 乌兰巴托市的民族写作探究.docxVIP

2025年大学《蒙古语》专业题库——乌兰巴托市的民族写作探究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述“民族写作”的概念及其在多民族聚居地区的重要性。结合乌兰巴托市的实际情况，谈谈你对民族写作在该城市文化生活中作用的理解。

二、

阅读以下蒙古语短文片段（此处假设一段关于乌兰巴托街头生活的描写性文字），分析其中体现的作者对城市现代化进程与传统文化冲突的思考，并指出文中可能蕴含的作者所属民族的文化印记。

[此处插入假设的蒙古语短文片段]

三、

选择乌兰巴托市一位你较为熟悉的蒙古族作家（或其他民族作家），简述其创作与乌兰巴托市这座城市的关系。你认为该作家的哪些作品最能体现乌兰巴托市的独特魅力或时代精神？请结合具体作品进行分析。

四、

试比较乌兰巴托市蒙古族作家和俄罗斯族（或其他在乌兰巴托市有重要文学地位的民族）作家在处理民族关系、文化认同主题时的异同之处。你认为造成这些异同的原因可能有哪些？

五、

以“乌兰巴托市民族写作中的都市经验”为题，自选角度，结合你所学到的文学理论知识，撰写一篇不少于800字的论述文。要求观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅。

试卷答案

一、

民族写作是指以特定民族的生活经验、文化传统、语言特色等为题材和内容，由该民族作家或代表该民族声音的作家所进行的文学创作活动。它不仅是记录和保存民族文化记忆的重要方式，也是表达民族身份认同、反映民族生存状态和发展诉求的重要载体。在多民族聚居地区，民族写作有助于展现各民族独特的文化风貌，促进不同民族间的相互理解和文化交流，丰富地区乃至国家的文化多样性。乌兰巴托市作为蒙古国首都，是一个多民族（主要是蒙古族、俄罗斯族、哈萨克族等）融合居住的城市，民族写作在此扮演着记录城市文化多元性、反映不同民族在现代化进程中遭遇的文化适应与身份认同挑战、构建城市共同记忆与文化认同的重要角色。

二、

[解析思路]分析需抓住两个核心点：1）现代化与传统文化冲突；2）文化印记。首先，识别文中描绘的现代化景象（如现代建筑、交通、生活方式）与传统元素（如旧有街区、传统服饰、习俗、语言）的并置或对比。其次，分析作者通过人物言行、心理活动、景物描写等手法，如何展现这种冲突（如现代观念与传统价值观的矛盾、城市扩张对传统社区的影响等）。最后，结合乌兰巴托市的多元文化背景，推断作者可能所属的民族及其文化视角。例如，如果文中较多使用蒙古族方言、习俗描写，或从蒙古族视角批判现代化带来的负面冲击，则作者可能为蒙古族作家，其文化印记体现在对蒙古族传统价值的坚守或反思上。

三、

[解析思路]此题需结合具体作家和作品进行分析。首先，明确所选作家及其与乌兰巴托市的关系，可以是其出生地、成长地，或其作品主要描写的场景。其次，阐述该作家如何通过其作品反映乌兰巴托市，例如，是否以乌兰巴托的特定街区、事件、人物为素材？作品是否捕捉到了城市的时代变迁、社会风貌或独特的城市气质？再次，分析该作家作品中最能体现乌兰巴托市魅力或时代精神的具体方面，如对特定地域风物的描写、对城市居民（特别是特定民族群体）生活的刻画、对都市情感或生存状态的探索等，并引用作品中的具体情节或语句作为论据支撑。

四、

[解析思路]比较分析的关键在于找出异同点并探究原因。相同之处可能在于：都反映了乌兰巴托市作为多民族都市的复杂性；都涉及了现代化进程对传统文化的影响；都可能探索了在多元文化环境中的身份认同问题。不同之处可能体现在：民族立场和视角不同（如蒙古族作家可能更侧重本民族文化在都市中的命运，俄罗斯族作家可能更关注自身文化在蒙古社会中的适应与变迁）；文化表达方式和关注点不同（如有的侧重文化冲突，有的侧重文化融合；有的关注历史记忆，有的关注当下生活）；语言运用上可能带有不同的民族语言特色。造成这些异同的原因可能包括：作家所属民族的文化背景、成长经历、语言习惯不同；对社会现实的观察角度和立场不同；受到的文学教育和理论影响不同；以及与乌兰巴托市接触的历史深度和方式各异等。

五、

[解析思路]论述文写作需有明确的中心论点和分论点，并围绕论点展开论述。自选角度意味着可以从多个切入点中选择一个进行深入探讨。例如，可以选择“都市经验”中的某个具体方面（如“现代化进程中的文化失落与重构”、“多民族共生的文化张力与融合”、“城市化对个体精神世界的冲击”等）作为核心，将其与乌兰巴托市的民族写作实践相结合。论据应选取乌兰巴托市民族作家作品中的具体例子（情节、人物、意象、语言等），运用恰当的文学理论知识（如文化研究理论、后殖民理论、身份理论等）进行分析，阐释这些作品如何表现了所选角度下的都市经验。文章需结构清晰，通常包括引言（提出论点）、主体（分点论述，每点有论据和分析）、结论（总结观点）。语言表达要准确、流畅，体现专业素养。