第三单元写作《如何突出中心》教案.pdfVIP

回眸童年，分享我的成长故事

——《如何突出中心》写作课

教学目标

1.通过回顾单元内容，理解中心的含义，学习如何明确文章中心。

2.学习突出中心的方法。

3.完成写作练习。

教学重点

1.通过回顾单元内容，理解中心的含义，学习如何明确文章中心。

2.学习突出中心的不同方法。

3.运用突出中心的方法练习写作。

教学难点

1.理解突出中心的方法。

2.运用突出中心的方法练习写作。

教学过程

一、情境导入

时光飞逝，我们一天天长大，在这个过程中，你是否收获过成功，是否经历过挫折，

是否遇到过困惑不解的问题……这些经历是否触动了你的心灵，促进了你的成长？这节课

我们就来一起回忆童年时期的经历，分享自己的成长故事。

分享时不能泛泛而谈，要围绕中心来说。你知道什么是文章的中心吗？下面我就从认

识中心入手，学会如何突出中心，如何更好地分享自己的成长故事。

二、写作活动

任务一：认识中心，明确中心

中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一

个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明

确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。请你回顾本单元课文，说说各篇课文的中心是

什么，以思维导图形式梳理文章主要内容和中心的关系。想一想，如果让你以一个话题确

立中心，你会怎么做？

活动1：回顾本单元课文中心

《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》三篇课文分别围绕着一个中

心记叙了几件事。全班分成六组，每组选择一篇课文，小组合作先明确文章的中心，再以

思维导图的形式梳理文章主要内容和中心的关系，形式不限。

示例：

《秋天的怀念》：

第一次提起“看花”，我强烈拒绝

第二次提起“看花”，我勉强接受

第三次提起“看花”，我乐观面对

中心：

表达了对母亲的怀念与感激，同时表明面对生活的不幸，人更应懂得

对美好生命的珍惜与感恩，顺境时笑迎春风，逆境时乐对风霜。

点拨：

《百草园与三味书屋》：

百草园：赏美好景物、听“美三味书屋：行礼拜师、提问受

女蛇”的故事、雪地捕鸟。斥、读书生活、课间玩耍、偷偷画

画。

中心：

表现了儿童热爱自然、天真活泼、无忧无虑的心理和探

求各种知识的广泛兴趣，表现童真童趣的珍视和怀念。

《往事依依》：

看山水画读《评注图像水浒读《千家诗》听国文课

传》

热爱自然好读书，善品味爱国、爱美、爱生活酷爱文学，关注时代

《再塑生命的人》：

“我”生活在黑暗无声的世界中

老师教“我”认识具体事物

老师教“我”认识和理解大自然

老师教“我”理解爱的含义

中心：

赞扬了莎莉文老师高超的教育

艺术，同时也表现了作者求知的热

情及艰辛而愉快的生活经历，表达

了作者对莎莉文老师的感激之情。

活动