初中数学人教版七年级上册1.2.2 数轴 教案(表格式).pdfVIP

课题1.2.2数轴

课标要求：

能用数轴上的点表示有理数。

教学目标目标解析：

（1）会画数轴，能用数轴上的点表示有理数，能读出数轴上的点所对应的有理数；

（2）体验数轴的方向与数的正负和对应性，感悟数形结合思想，发展抽象能力。

数轴是数形结合思想的产物，数轴使数的概念和运算可以与位置、方向、距离等统一起来，

使数得到了几何解释，有了直观意义。这不仅有助于对数的概念的理解，而且可以用从中得

教材分析

到启发发现新问题。数轴上的点与实数一一对应也为后续学习实数、平面直角坐标系、不等

式等奠定基础。

学生在小学阶段在有刻度的直线上表示出0和正数的经验，以及正数负数具有相反意义的

学情分析

量、0是正数负数分界的特征等都为本节课的理解做准备。

教学重点数轴的概念，用数轴上的点表示有理数。

教学难点体会数轴三要素，体会用数轴上的点表示数的合理性，感受其中的数形结合思想。

教学过程安排（含内容、方法）

教学环节教学活动个人调整

问题1:在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌东侧3m和

7.5m处分别有一棵柳树和一根交通标志杆，汽车站牌西侧3m和4.8m处

分别有一颗槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境。

追问：（1）马路可以用什么几何图形表示？直线

（2）你认为汽车站牌起什么作用？基准点

（3）你是怎么确定问题中各物体的未知的？方向，与汽车站牌的距离

环节一问题2:在上述情境中东和西可以看成不同方向。我们知道，正负数可以

创设情境，提表示两种具有相反意义的量。那么如何用数表示柳树、交通标志杆、槐

出问题树和电线杆与汽车站牌的相对位置呢？

追问：（1）0表示什么？

（1）数的符号表示什么？

（2）表示各物体位置的时候

问题3:结合教科书图1.2-6你能描述温度计结构吗？并回答以下问题：

（1）此时温度计示数是多少？

（2）温度计刻度的正负是怎样规定的？以什么为基准点？

（3）每相邻两条刻度线之间的距离有什么特点？

师生总结：温度计是用正数、0、负数表示的一条直线的一部分。

问题4:你能说说上述两个实例的共同特点吗？

师生总结：两实例的直线都有基准点（表示0的点），规定了正方向，规

定了单位长度。

问题5:阅读教科书，明确数轴的概念并找出关键词，它们有什么作用？

数轴定义：像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。原

点将数轴（原点除外）分成两部分，其中正方向一侧的部分叫做数轴的

正半轴;另一侧的部分叫做数轴的负半轴。

环节二

抽象概念，内（1）画数轴的步骤是什么？

涵辨析（2）原点起到什么作用？原点是数轴的基准点，表示0，是数轴上表示

正数和负数的分界点。

（3）你是怎么理解“选取适当长度为单位长度”的？

（4）原点将数轴分为两部分，其中正方向一侧的部分叫作，

另一侧的部分叫作。这两部分能不能用原点左侧、右侧来命

名？哪种命名方式更好？